2018年湖南湘西州教师招聘考试语文题目归类（387）

 在教师招聘面试中，依据各地考情，考试当地现行教材中的诗歌都可能成为考试篇目，所以诗歌的讲解方式就成为考生一定要掌握的授课技能。在这里，我给考生提供一种主要环节的设计思路：

整体感知：本诗讲述了一个怎样的故事?(适合叙事诗)

读过本诗后你有怎样的感受?(适合“景/物/事---抒情”等结构的诗歌)

深入研读：本诗中描写了哪些景物/事物?(分析意象)

这些景物联合起来描述了一副怎样的画面?(描述意境)

从中你体会出了怎样的情感?(落脚情感)

拓展延伸：品词析句/对比阅读

这是一种意象—意境—情感的设计思路，也是诗歌讲解中较为直接简便的一种思路。以《天净沙·秋思》为例：

整体感知：读过本诗后你有怎样的感受?(凄冷、孤独)

深入研读：本诗中描写了哪些景物?(藤、树、乌鸦、桥、水、人家、路、马、夕阳、人)

这些景物联合起来描绘了一副怎样的画面?(作者借助老树枯藤，黄昏中的乌鸦，小桥边的人家，古老道路上的瘦马，夕阳下的游子等意象营造了一种游子思念家乡的意境。)

从中你体会出了怎样的情感?(表达了羁旅之苦和悲秋之恨，一种凄凉悲苦的情感)

拓展延伸：对比阅读白朴的《天净沙·秋》，谈谈两首同是写秋的诗从艺术手法和情感表达上有何异同。