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湖南《反手发网前球》说课稿

来源:长理培训发布时间:2019-06-16 22:28:17

 为了处理好教与学的关系,突出新课标的教学理念,在讲授过程中我既要做到精讲精练,又要放手引导学生参与尝试和讨论,展开思维活动;因此本节课力争促进学生学习方式的转变,由被动转变到积极主动的探索发现式学习,下面我主要从教材分析,学情分析,教学方法等几个方面加以说明:

一、指导思想

根据《体育与健康课程标准》理念,以“健康第一”为指导思想,以学生发展为中心,体现学生的主体地位,关注学生的不同需求,激发学生的学习兴趣,在教学中运用多种教学方法,启发学生自创、自学、自练、合作练习,发展学生的学习能力,培养合作意识和社会适应能力,形成积极主动的学习与生活态度。

二、教材分析

教材是沟通教师和学生之间重要的桥梁,因此我对教材做了以下分析,羽毛球作为一项大群喜闻乐见的运动项目,既有着广泛的群众基础,也有着精深的技战术内容,所以在初中阶段要处分发掘学生对羽毛球项目的喜爱,提高学生的参与水平和团结协作等能力。

三、学情分析

教学必须符合学生的天性和身心发展的规律,我将学生的情况分析如下,初中学生,体育的运动技能虽然有差异,但学生总体身体素质都比较好,同学之间团结合作,学生求知欲强,学习积极性高,上进心强,平时活泼、好动。组织纪律性和集体荣誉感很强,有比较强的思维能力、创造能力,善于学习,本课采用了讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法,以及各种新颖的练习方法。循序渐进、层层深入、层层剖析,充分挖掘每个学生的潜在能力,充分发挥学生的主体作用,更好地促进学生努力达到教学目标。

四、教学目标

教学目标是教学的出发点和归宿,根据教材和学情确定了以下三维目标:

【知识与技能】

通过本次课的学习,同学们了解羽毛球反手发网前球技术技术动作要领,并能能够在练习中正确运用技术动作。

【过程与方法】

通过分组练习,小组讨论等方法,提高学生的身体素质和协调能力。

【情感态度与价值观】

通过教与学的形式培养学生团队协作和自我锻炼能力,增强集体荣 誉感,提高学生对羽毛球学习的兴趣。

五、教学重难点

为了达到我的教学目标,我将教学的重难点确定为:

【重点】

击球时实际的把握和手指的捻动发力。

【难点】

球飞行的弧线和球落点的控制。

六、教学方法

本次课程我将采用讲解法、纠正错误法、分组练习、合作学习等教法学法来完成授课。

七、教学过程

教学过程是本次说课的重点环节,我将其分为开始、准备、基本、结束四个部分。

(一)开始部分

首先我会进行课堂常规,内容如下:体委整队,报告人数,师生问好,检查服装,安排见习生,简要介绍教学内容,在导入部分我会采用复习导入:同学们,上节课我们大家已经学习过了羽毛球的发球技术—正手发高远球,相信大家通过自己的努力练习对这个技术已经掌握的非常的娴熟了,也一定对羽毛球这个运动项目产生了浓厚的兴趣,对不对?那么今天我们将在羽毛球训练营中继续学习,依然是一项发球技术—反手发网前球,大家有没有信心掌握它?有

课堂常规是学生从课下状态向上课状态转换的一个过程,有助于学生尽快进入上课状态;复习导入能够唤醒学生对已经动作的回忆,为新授课内容做好准备。

(二)准备部分

我将带领学生进行以下热身活动:

1.游戏:捕鱼

游戏方法:将参加游戏的人等分成二队,一队手拉手圈成大圆圈高举过头,当大鱼网。另一队在网外排成单行纵队当鱼儿(排头应挑选一个比较机灵的学生来带领)。游戏开始,鱼儿可以在鱼网里外依次鱼贯地穿行。等过了一会儿,发令者突然吹哨子,当大鱼网的儿童就可以赶快蹲下表示收网。被扣在网里的就算被逮住,每活动数次即可对换角色,哪队逮住的“鱼”多就算胜了。

2.配乐韵律操:伸展运动、下蹲运动、体侧运动等我会通过语言和口令带领学生进行韵律操的活动。富有趣味的集体游戏和动感十足的韵律操,可以让学生的体温迅速升高,提高机体兴奋性与灵活性,降低肌肉粘滞性,防止运动中损伤,调动学生的积极性,活跃课堂氛围。

采用游戏和配乐韵律操的方式热身,可以有效的提高学生的参与热情,提高学生的学习兴趣,同时充分的准备活动可以有效的降低肌肉的粘滞性,预防运动损伤的发生。

(三)基本部分

1.复习正手发高远球技术动作,熟悉羽毛球的发球动作,培养球感;

2.老师示范反手发网前球技术动作,通过正面和侧面的示范动作,为学生建立技术动作的初步动作表象,同时像学生提出问题,同学们,对比一下我们今天所学习的发球技术和正手发高远球有什么区别?的不通电在于哪?通过动作的对比,加深学生对技术动作的理解和记忆,老师要给予适时的评价,为课程的顺利进行打下基础。

3.在学生具有一定的基础之后,教师讲解技术动作要点:发球前,手腕随前臂由左下至右前方挥动,在将要击到球前,左手放球,球拍推球过网。学生能够清楚的认识到反手发网前球的核心技术。

4.在对动作有了基本的了解后,我会安排学生进行练习,

(1)持拍无球模仿练习,体会技术动作的要领;

(2)两人一组,相隔2米持球对练,互相指导互相纠错,充分发挥学生的主观能动性,培训学生善于思考的能力;

(3)两人一组隔网对练,教师纠错,我会巡视指导并及时纠正学生的错误动作,建立正确的动力定型,学生掌握该技术动作。

(10分钟以内试讲设置如上练习步骤)

(4)发球比准比赛,体育小组为单位,球发到指定的区域获得相应的分数,获得分数的小组获胜,比赛的形式既可以充分调动学生的参与热情,增加学生之间竞争性,,又可以通过学生小组之间的合作、讨论来完成比赛,培养学生团结协作的精神。

(12分钟或15分钟可设置4个练习)

5.最后采用优生展示的方式检查本次课的教学目标是否达成。

循序渐进的练习安排,能够让学生逐渐的了解、掌握、运用反手发网前球技术动作,完成本次课的教学任务。

(四)结束部分

为了帮助学生恢复疲劳,为下节课做好身心准备,我将带领学生进行放松活动—配乐放松操,之后引导学生说出本节课的收获,教师总结学练情况,表扬先进,激励全体学生。教师的针对学练情况给予鼓励,帮助学生建立学习自信,为学生指明努力的方向和要求。最后宣布下课、师生再见、回收器材,养成良好的体育习惯。

八、场地器材:

羽毛球场、羽毛球拍若干、羽毛球若干、音乐播放器。

九、预计负荷:

练习密度:35%-40%;平均心率:125-135次/分;运动强度:中等偏上。

责编:李思

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