湖南教师资格面试技巧：思维品质类问题如何作答？

　　我们都知道在教师资格证面试过程当中，有一类问题属于思维品质类问题，那么什么是思维品质类问题呢?它具有哪些特点呢?考官到底想通过你的作答得到哪些东西呢?下面就让讲师来给大家详细讲一讲。

　　要回答上边的问题，首先要明白，思维品质类问题测查的要素是什么?可以用简单的话来解释，那就是考官想知道你对待一个问题，通过你怎么说的，知道你怎么想的，考察的是一个人思维方式的问题，你思考问题的过程中，是不是能够迅速找到核心的点在哪里，能不能全面的看待问题，并且还能够提出可操作性的建议。

　　那么什么是思维品质类问题呢?可以简单分为现象类，事理类，现象类指的是教育相关话题，教育相关政策，具体的教师行为，而事理类指的是教育名家的主张，社会上广泛流传的观点。

　　解决这类问题的核心思路，就是提出观点，论证观点，落实观点

　　这个其实很好理解，你去看医生，医生说你有病，那么你紧接是会问这样一个问题，你怎么知道的?也就是说医生表达了观点，即你有病的结论，然后他需要通过内容证明你确实有病，如果他的内容足够有信服力的话，那么你一定会问这样一个问题，怎么办?医生再告诉你怎么治。

　　这个时候你就会发现，这跟我们的提出观点，论证观点，落实观点是如出一辙的。

　　我们来看一道题：针对教育部出台的今后将“文理不分科”的规定，你怎么看?

　　第一步，表明观点，你是同意还是不同意，你是支持还是反对，我们观察题干题目中出现了教育部，那么中公讲师建议学生们给出的观点还是偏向支持而不是偏向反对。

　　第二步，论证观点，你为什么支持，那么你就要谈谈这样做的好处，意义，如果文理不分科的话，那么将有利于学生的整体综合素质水平，对学生未来的均衡发展有很大益处，接下来我们还可以采用对比论证，即如果理科生不学习文科的话，那么缺少一定的文化底蕴，文科生则缺少理性条理……

　　第三步，落实观点，如何将文理不分科的精神落到实处是重点，文理不分科的目的在于学生的综合素质水平，那么政府在文理不分科的背后，要出台相关政策，增强考试内容的综合性，建立评判学生综合水平更公正，更公平的评价体系……

　　总结一下，解决思维品质类问题三步走，提出观点，论证观点，落实观点，这个版块如果想学好，只有多学，多看，多练。