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说课稿《夏日里最后的玫瑰》说课稿

来源:长理培训发布时间:2018-01-18 11:04:41

 《夏日里最后的玫瑰》说课稿

尊敬的评委老师:

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是XX号考生。今天我将与各位老师分享一下关于本节课的教学设想。

一、说教材

首先,说说我对教材的理解。

《夏日里最后的玫瑰》选自花城版七年级上册第二单元"走进大自然"中的一首爱尔兰民歌,歌曲抒情、惋惜,运用了附点与大切分等节奏,表现歌曲的情绪,歌词通过以"玫瑰"拟人、比喻的手法,营造一个祥和、淡然、伤感的场面,表达人物孤单、寂寞的心情。通过本节课的学习,学生可以巩固附点与大切分节奏,并感受作者惋惜、孤单的心情,树立珍惜朋友的生活态度。

二、说学情

其次,我认为一名真正优秀的老师,不能仅限于知识,还要给予学生最大的帮助。

七年级的学生对音乐知识已经有了一定的了解,但大多还是以形象思维为主,有好奇心强、好动、容易被具体的场景所感染的特点。针对这一特点,我采用观看视频、图片,歌舞创编相结合的直观教学手段来激发他们的学习兴趣。同时要继续加强他们对音乐知识的了解,注重正确的价值观的培养,扩大学生的音乐视野。

三、说教学目标

通过我对教材的分析以及学情的掌握情况,我的教学目标设计如下:

【情感态度价值观】学习歌曲《夏日里最后的玫瑰》,感受爱尔兰音乐风格,体会歌曲表达的情感,树立爱护环境、珍惜朋友的生活态度。

【过程与方法】通过聆听、演唱与表现等方式,学生能够深刻体会歌曲表达的情感。

【知识与技能】说出歌曲表达的情感与演唱方式,掌握切分音符的特点与表现风格,且能够有感情的完整演唱歌曲。

四、说教学重难点

为了更好的达到本节课的目标要求,我整合了教材内容以及学情的分析,将本节课的重难点设计如下:

【重点】能够抒情、亲切地完整演唱歌曲。

【难点】分析歌曲表达的情感,了解爱尔兰民歌风格。

五、说教法、学法

为了突出重点突破难点,本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。

1.教法:自主探究法、讲授法、创设情境法。

2.学法:小组合作探究法、视听结合法。

六、说教学用具

为了辅助课堂更好的展开,我采用以下的教学用具:

钢琴、多媒体

七、说教学过程

接下来,说说我的教学过程,也是本次说课的中心环节,总的设计思路分成了五个部分:

第一部分是新课导入环节。

我采用的是音频导入,在这一环节我会首先播放歌曲《木瓜恰恰恰》,提问学生:表达人物什么样的情感这首歌曲叙述的是什么故事?体现哪个国家的风貌?

学生自由回答

教师总结:这是一首印度尼西亚的儿童歌曲,旋律轻快、活泼。运用了切分音等特别元素,以"水果市场"为主题,描绘市场中热闹的场面,抒发人们丰收的喜悦以及对生活的热爱。

接下来,我们继续走进一个充满诗意的国度"爱尔兰",感受这个国度美妙的音乐,去体验一下异国风情。

由此,顺势导入本课。

这样的导入设计,可以激发学生的学习兴趣,引导学生积极参与课堂,并紧贴新课标基本理念以音乐审美为核心、以兴趣爱好为动力。

第二部分是感知歌曲环节。

在这一环节,首先我会简单演唱歌曲,请学生随音乐律动。并思考:歌曲给你什么样的感觉?你能想象到什么样的画面?

学生举手进行回答。

之后我会总结:歌曲给人一种舒缓、抒情、温柔的感觉。想象到祥和、温暖的场面。

其次,我会播放完整音频,带领学生轻声哼唱,并请学生写出小节数。并提问学生:歌曲的演唱形式是怎样的?你能划分出段落吗?

学生聆听音乐,自由回答。

我会总结:歌曲采用"美声唱法",可以划分成两段,前八小节为一段,第二段从第8小结开始到13小结结束,剩下的为第三段。

通过这样简单、初步以及直观感知的方式,学生可以捕捉到最表面一层的音乐信息,充分发挥学生的音乐感知能力,为接下来的探究学习做了良好的准备。

第三部分是深入学习环节。

在这一环节,首先我会带领学生演唱谱例。思考:是怎样划分的?歌曲有什么特点?

学生通过演唱谱例,进行回答。

我总结:歌曲是通过乐句的重复,划分出来的。教师讲解这是一首带再现的单二部曲式。

其次,我会请学生独立演唱谱例。并提问学生:歌曲旋律与节奏上有什么特点?

学生通过演唱谱例,进行回答。

教师总结:歌曲节奏多以附点与大切分节奏出现;整首歌曲旋律起伏较大。

然后,我会引导学生去思考:出现的特性节奏与装饰音我们应该怎样去的演唱?节奏的重复与音区的大跳,又起着什么样的作用呢?

教师纠错,并强调附点节奏与大切分的演唱。

学生小组讨论,节奏的作用,并进行回答。

教师总结:节奏与音区的变化,体现爱尔兰歌曲风格,音高的变化,体现了情感的强烈抒发。

接下来,我会组织学生一起有节奏的朗诵歌词。并提问学生:歌词描述什么样的内容?表达什么样的情感?

学生自由回答。

我总结:歌曲以"玫瑰"为拟人、比喻,抒发人物叹息孤单的情感。

之后,我会再次组织学生完整的演唱歌曲,并提问学生:我们应该用什么样的声音演唱歌曲?

学生自身体会,自由回答。

教师总结:用忧伤、抒情、平缓的声音演唱歌曲。

最后,我会与学生完整演唱歌曲。

通过这样的设计,循序渐进,带领学生一步一步了解作品,学生可以更加清晰地理清学习思路,更全面地掌握新知,同时学生还可以主动地投入到教学过程中来,从而能够更快速地学唱歌曲。

第四部分是巩固提升环节。

在这一环节我会请学生根据歌曲描绘的场景以及情感特点,用歌舞情景剧的方式,表现歌曲。并请学生以小组单位进行展示并相互评价,最后我进行总结评价。

这样做既能够对新学习的音乐作品进行巩固,同时又可以让同学们充分地参与到课堂学习中来,巩固对音乐的体验与感受有所加深,又提高了音乐欣赏、表现、创造以及艺术审美的能力。

第五部分是小结作业环节。

好的结尾具有画龙点睛的作用。在这一环节我会与学生共同总结,本节课所学内容,并强调敢于表达,珍惜身边朋友的思想主旨。之后,对于作业的设置,我会请学生课下搜集一些关于"玫瑰"的歌曲,下节课进行交流与学习。

这样的设计可以将课堂延伸到课下,在日常生活中,学生可以加深对知识的理解,有利于更好的进行后续课程。

以上就是《夏日里最后的玫瑰》说课稿

责编:薛蕾

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