教改：当前“工匠”职业化教育形态下，旅游社会学教学改革新的着力点

 教改：当前"工匠"职业化教育形态下，旅游社会学教学改革新的着力点

我们关注的旅游社会学主要体现在对旅游文化的探讨，为了将旅游发展作为现代化教育研究的一种新的社会革新点，当前，只有从最基本的旅游社会学改革新亮点开始着手，逐步改变一些陈旧的发展理念，从而在推动整个旅游社会学教学改革发展打下坚实的基础。原来一些在"工匠"式的教学过程中，并没有把当前时代发展的需要融入其中，从而造成了教育教学滞后的现象，只有将一些"工匠"式的教育教学方法给予革新，才能够有效地促进我国旅游社会学教学科学化的发展。 
1.1 重视旅游社会学教学改革着力点 
1.2 科技文化力量重要性 
文化素养是一种同步前进的过程，在守旧的思维模式下，很难形成科学化的发展模式，其思 
慢慢被社会发展所淘汰。这是一种时代发展的需要，更是为有效地促进旅游社会学教学改革 
2 高职教育中职业化教育形态对于旅游社会学教学的影响 
这种教育的专业性和专注性很强，要想改变这种教育形态，就得从最基本的教育方法上给予革新。高职教育中如何进行革新还需要把握好时代发展的方向性，因为一个时代对于一种教育形态的影响是非常大的，他不光是从最基本的教育方法上给予革新，还需要不断地钻研一些超越现实的发展新思维、新理念来逐步改变"工匠"式的教育形态。一旦出现没有目标的追求效益，将会影响到教育形态的发展趋势，这也是我们必须给予重视的重要问题。 
旅游文化伴随着社会经济的发展，也在不断地探索前进中，如果旅游素养不高，将会影响到社会健康的发展，也将会制约人们幸福指数的提高，这是一种连锁的反应，同时也将是有效地促进社会文化和经济发展的重要助推器。这种意识形态的教育思维固然是在稳定和谐的社会发展环境下形成的，一种教育形态将会影响到社会教育发展目标，针对职业化教育形态，对于旅游社会学而言，我们更应该提倡从旅游社会学来分析教学改革的方向性。从而在加快社会教育发展的道路上一步步前进，这才是最关键的问题之一。然而，不是每一种创新的思维就可以得到社会学发展的公认，其在不断的演进过程中，也将为助推旅游社会学教学发展提供了新的思路。这是一种必然的发展趋势所要求，同时更是社会形态演变过程的需要。 
在我国科技突飞猛进的发展过程中，我们也可以找到一些有利于高职教育中旅游社会学教学发展的新思路。该种新的教学思维不光要满足社会发展的需要，更要遵循社会发展的理念，不能够出现违背社会发展规律的情况。因为，社会发展，高职教育中需要从多角度进行科学化分析，一方面既要满足新时期社会更新的需要，另一方面更要处理好社会发展的诸多问题。其中旅游学教学就是我国当前急需解决的重要问题之一，我们细致地研究发现，当代高校社会学本科教学计划和具体的课程安排没有形成科学化的发展思路，从而使得职业化教育形态发展得不够充分，这样就会严重的制约到旅游社会学教学的发展进程。 
旅游活动中有很多的文化在其中体现，就像是一些文明礼仪等，这些都将标志着一个名族、一个国家的形象。该问题不及时给予科学化的处理，将会严重制约到我国经济建设的健康有序发展，同时，该中旅游社会学教学也将为有效地促进社会文明发展打下坚实的基础。然而，对于不同地区而言，还需要处理好社会发展与旅游学教学之间的关系，如果不重视旅游学教学革新，将会在社会发展的过程中影响到整个旅游质量的提高以及社会健康发展，这些重大的问题，是值得我们深入研究和分析的问题。当前，高职教育中社会职业化发展对于我们的影响如图1： 
3.1 旅游社会学教学改革新的着力点应该放在追求社会发展的基础上 
3.2 旅游社会学教学改革新的着力点应该在"心理性个体"基础上 
由此看来，无论从旅游视角出发用社会学的方法论对整个旅游社会学所做的分析与说明，还是对话理论"心理性个体"基础上对旅游社会学的分析，都是建立在社会学及相关背景与理论基础之上。由于旅游社会学在旅游业发展中面临着重要革新，其涉及众多资源建设与服务设施的内容，且旅游过程本身是一个同时受主、客观性影响的复杂过程，如何协调各部门之间的协作关系，更好地为旅游业创造价值，建立健全智能化高效的旅游信息系统，并能够通过产业化方式成为社会经济发展的动因与社会学的理论基础，需要从本体的理论构建及对旅游本体理论的组成做进一步分析。 
当前"工匠"职业化教育形态下，旅游社会学教学改革新的着力点主要体现在时代性和社会发展创新性上，只有不断地研究和分析找到一些科学化的方法才能够有效地推动旅游社会学教学改革不断地进步。