中学语言活动的开展现状与对策

 　摘 要:语文活动是语文教学的重要组成部分。但是当前初中语文活动的开展,却不尽如人意,广大农村学校开展普遍较差,本文结合实际谈谈怎能真正提高学生的语文素养。 

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关键词:语言活动 语文素养组织与管理 
 
语文活动是语文教学的重要组成部分。《九年义务教育初级中学语文教学大纲(试用)》(以下简称“新 大纲”)首次正式把语文活动列为语文学科的基本内容,与“课文”、“能力训练”、“基础知识”一起,构成初中语文教学内容的四大块。新教材(人教版)的编写很好地体现了新大纲的要求,教材的编排增设了语文活动 课。六册书(三年制)共设计了24次语文活动,从内容到形式都作了具体的安排,易于操作,便于训练。这 是新教材的一大突破,它在告诉我们,语文教学必须彻底破除传统的封闭型的教学模式,要冲出教室“小课 堂”,走上社会“大课堂”,使课内课外语文训练相互结合,课内重在举一,课外贵在反三,做到课内打基础 ,课外练功夫,从而实现知识与能力的迁移。这是因为语文学习的过程是一个实践活动的过程,而语文活动是 人们在心理活动和社会交流过程中利用语言文字进行的内在和外在的活动。开展语文活动,对于激发学生的兴 趣和爱好,发展学生的个性特长,形成良好的学习品质和行为品质,都有极其重要的意义。 
当前初中语文活动的开展,却不尽如人意,广大农村学校开展普遍较差,相当数量的学校极少开展,甚至是空白。笔者曾对麒麟区多所农村初三毕业班进行调查了解,结果是,三年来没有一所学样全部完成了教材规定的24次语文活动,而有的班级竟一次活动也没开展。语文活动课开设率如此之低,怎能真正提高学生的语文素养?怎能实现《中国教育改革和发展纲要》提现的“全面发展”的培养目标?那么,语文活动课开设率低,质量也普遍较差的原因是什么呢? 
首先,教育思想没有真正从根本上改变。目前已实施的九年义务教育,本应是全面发展的素质教育。语文教学的根本目的是培养学生“正确理解和运用祖国的语言文字”的能力,进而提高学生的语文素养。应试教育思想在一些人头脑中仍根深蒂固,完全背离了素质教育的要求。 
其次,大语文教育观尚未确立。有相当一部分学校和老师仍重课内灌输,轻语文活动,使课堂教学陷入“教师累,学生苦,负担重,效率低”的困境。 
再次,大纲意识淡薄,认识存有偏差。一些教师对新大纲的要求不甚了然,将主要精力用于应付课堂教学,而对语文活动认为是可有可无的东西,有条件就多搞点,没有条件就少搞点,致使语文活动不能得到正常的开展。 
怎样才能改变目前的现状,切实开展好语文活动呢? 
 
一、充分认识语文活动课的地位和作用,高度重视语文活动的开展 
 
(一)与课堂教学的互补作用。灵活多样的语文活动,能够与语文课堂教学相互渗透、相互补充。一方面,学生通过运用课堂所学知识参与活动,丰富了语文知识,拓展了学习空间。另一方面,语文活动又能从课外向课内辐射,促使学生通过课堂学习寻求对课外知识的理解与把握。 
 
(二) 有助于解快应试教育与素质教育的矛盾。“兴趣是最好的老师。”浓厚的学习兴趣,会产生较强的学习动力,使整个教学过程积极化,能有效地提高语文教学的效率和质量。而语文真正学好了,应试还用担心吗?应试教育与素质教育就将在那些有益的语文活动中得到沟通而趋向统一。 
 
(三) 具有深远的潜在教育价值。语文活动具有较强的实践性,学生通过动手动脑,扩大视野,增长知识,培养能力,发展个性特长,增进身心健康,能够生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。 
 
二、尽快改革考试评估制度 
 
考试方法对语文教学具有很强的制约和导向作用。改革考试方法和教学评估工作。这首先应从拓宽考试内容上突破,要对听说读写进行全面考核,智力因素和非智力因素同步评估,用知识、智能全面考查取代单纯知识的考试,可将语文活动纳入考评内容,以利于听说读写全面发展。同时要从改革考试方法入手,用口试、笔试结合测试来取代单纯的笔试形式。也要从改革评估手段上深化,用知识、能力的综合考评结果取代唯学科分数的结论。只有这样,才能从根本上为语文活动的开展提供正确的导向,从而促进语文活动的开展。 
 
三、切实加强语文活动的组织与管理、 
 
语文活动课与语文课堂教学既具内在联系,又相互独立,自成体系。同时,它的开展与其他学科的活动课也互要联系,互相影响。因此,必须把语文活动作为学生学习过程的重要内容进行认真的组织和科学管理。 
 
(一)统筹安排,加强领导。语文活动的开展,必估要涉及到时间、场地等因素,若没有全面规划、统筹安排,必然会出现矛盾,不利于语文活动的正常开展。 
 
(二)制定计划,循序渐进。对于语文活动的开展,也应像课堂教学一样,制定出切实可行的计划。以避免主观性、盲目性和随意性。 
 
(三)因材施教,因地制宜。语文活动的开展更要面向全体学生,在选择内容和形式时,要注意到学生的个体差异和兴趣爱好的区别,做到普及与提高相结合,使全体学生都能得到发展。这也是素质教育的根本要求。 
 
(四) 总结经验,不断提高。语文活动也要不断探索,及时总结经验教训。 
综上所述,语文活动是语文教学不可分割的一部分,开展好语文活是新形势的需要,是落实新大纲要求的具体体现,这对于实施全面素质教育具有极其重要的意认。可以说,没有活动课的语文教学,不是一个完整的科学的教学体系。对此,我们必须充分认识,深刻理解,并会诸实践,尽快改变目前语文活动开展的现状,切实减轻学生负担,不断提高学生素质。