巧用绘本故事，让幼儿感受音乐的魅力

 儿园艺术教育要尊重每个幼儿的想法和创造，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象。在幼儿教育中，音乐教育是塑造幼儿心灵，拓展幼儿思维，发展他们智力的一条重要途径。而绘本则是儿童艺术培养的重要媒介，它以其独特的艺术气质，极具视觉冲击的故事画面充分调动幼儿的想象与创造力，赢得了幼儿和老师们的青睐。因而在音乐教育中创设相关的音乐情境，将音乐教育与绘本故事结合起来，运用绘本激发幼儿的情感开展音乐活动，能有效提高幼儿音乐学习的兴趣。 
　　一、生动的故事语言帮助幼儿欣赏音乐作品的风格 
　　故事绘本是把音乐作品介绍给幼儿最简便的途径，因为绘本中所使用的词汇是幼儿可以解读的，语句结构也是幼儿所熟悉的，所以通过这些语言描述，故事绘本可以使幼儿联系已有经验从而产生新的联想、展开想象，激发幼儿学习音乐的热情。语言是一种最普通又最特殊的教学手段，教师巧妙地对语言进行调节支配，能让幼儿感受体验到美、兴奋以及难过，产生欢乐、悲伤、惆怅等情感，进而准确的感受出音乐的不同风格。 
　　如在大班开展的“海底世界”主题中，幼儿们积累了许多关于海洋动物的知识经验。在这个过程中，老师运用了《海底世界》这首魔幻而充满趣味的音乐，将音乐融入知识的讲解中，二者相互补充，使幼儿进一步体验和感受到了海底世界的神秘氛围，同时也加深了幼儿对音乐的理解。这时老师适时引入绘本《小黑鱼》，它讲的是因为一条大鱼的侵入，小黑鱼的朋友小红鱼们失去了生命，小黑鱼孤单地在大海里游着。对此老师及时引导，用无助的语气询问幼儿，小黑鱼没有朋友了怎么办？我们能不能帮帮小黑鱼？于是大海里出现了由小朋友组成的各种各样的海洋动物：海马、海蛇、海龟等，他们都想成为小黑鱼的新朋友。趣味的音乐，感人的故事，这个主题不仅增进了幼儿的知识，还激发了他们的情感，使他们学会了关心他人。 
　　二、唯美的故事画面利于幼儿理解音乐作品的内涵 
　　音乐作品的形象并不像绘画作品那么直观、具体，它的内涵底蕴极其丰富复杂，而幼儿的形象思维处于成长期，他们的情感表达方式、思维方式都较为简单、直观，因而在幼儿学习音乐时，若结合形象直观的绘本帮助幼儿理解音乐的内涵，将会大大降低幼儿理解的难度，提升幼儿学习音乐的兴趣。故事绘本画面的表现形式丰富多样，有水墨画、油画、油水分离画、剪贴等。它的生动的角色形象、绚丽的色彩和温馨感人的故事情节，不仅能激发幼儿的兴趣，还便于幼儿反复观察体悟，强化幼儿对音乐和故事的认知。在音乐欣赏活动中选择线条、构图、造型、色彩、形象上与音乐作品相一致的故事绘本，发挥出感觉或意象之间的交错、混合的联觉作用，让幼儿有更多的视觉参与的机会，以此来表达他们自己对音乐的感受，能加深幼儿对音乐的理解。由于故事绘本非常强调情绪和主题的连续性，因而会在短短的篇幅里，形成一个连续的视觉影像，一个完整的故事内容。一首音乐，一个故事，这时的故事与音乐会相辅相成，音乐这种抽象的听觉艺术便会化抽象为形象，进而在不知觉间走进幼儿的内心。 
　　如在金色的秋天，落得满地都是的秋叶吸引着幼儿们的目光，于是我们开展了各种以秋叶为主题的音乐活动。如在歌唱活动《秋叶》中，让幼儿学跳模拟落叶飘落的舞蹈。可是如何能使幼儿更丰富地表现树叶飘落的形态呢？绘本《叶子鸟》，语言简洁，画面丰富，采用了真实的树叶形象，丰富的树叶造型，极富感染力。其中有一页，形态各异的树叶布满了整张画面，树叶旁还夸张地添画上漩涡和音符，似乎所有的树叶都随着音乐朝着不同的方向旋转、飞舞。中班的老师们就选用这一页作为音乐活动《秋天的树叶》的核心教具，引导幼儿通过观察画面上树叶，来表演树叶飘落的形态。 
　　正如达尔克洛兹所说：“音乐教育的终极结果在于培养幼儿欣赏的审美情感，欣赏是艺术中最令人神往和欣慰的，我们可以在其中体验人类创造音乐的共同情感。”通过故事绘本的辅助手段，可以激发幼儿音乐学习的兴趣，帮助幼儿提高对音乐的感悟力及鉴赏力，让幼儿的生活每天都充满音乐，进而培养他们的审美情感，真正提高他们的音乐鉴赏力。 
　　绘本在幼儿艺术活动中具有重要的作用，它不仅仅是一个好看、好听的故事，其中所蕴含的审美情趣、知识经验和人生的感悟等，对幼儿的成长有着不可低估的价值和作用。经典优秀的绘本故事既能为老师施展聪明才智创建平台，又能为幼儿们的艺术活动搭建崭新的舞台。因而幼儿教师在教学过程中，一定要注重对绘本的运用，充分发挥绘本的功效，让绘本成为幼儿们成长中的精神食粮，让绘本教学成为教师体验多元教育价值的有效途径，进而使幼儿更好地成长。 
　　（作者单位：江苏苏州工业园区星慧幼儿园）