初中美术作业设计的智慧

 　初中美术作业不仅能够体现出学生本次课的学习效果，并且对下次课的学习起到了铺垫作用，因此，如何设计好美术作业一直都是初中教师关注的话题。为了在作业中提升学生的实践能力和创新水平，凸显学生的个性和活力，教师需要精心设计美术作业，让每一个学生都能够感受到美术的魅力。 
　　一、作业设计要形式多样 
　　在传统的美术作业设计中，主要是以纸张为载体，但是这种载体过于局限，创造余地有限，因此，就不能够充分发挥学生的想象力和创造力，不能够激发起学生的兴趣，对于作业的完成也会过于敷衍，也不能在创作的过程中感受到美术所带来的魅力。在进行作业设计的时候，要开阔视野和思路，用一些生活化的材料来引起学生的学习兴趣。比如，在进行作画的时候，作画的工具也不要局限于油画棒、水粉以及水彩等，教师可以拿出一些更具有创造力的油漆、丙烯颜料等来激发学生的创造能力;作画也不一定要在纸张上面进行，只要是生活中能够看得到的东西都可以用来作画，比如衣服、墙面、桌椅以及杯子等。通过这样丰富多彩的作业形式，学生在进行作业的时候，就感觉不到这是一项作业，也没有负担，而是积极主动地参与到整个过程中来。 
　　比如，在讲解苏少版九年级下册“蓝白之美”这课的时候，在布置作业的时候，教师就可以让学生去完成一件生活中的蓝白作品，引导学生，可以让一部分人在白色的短袖上面用蓝色的纺织染料做出一件漂亮的衣服;或者让一部分学生去陶瓷坊里面，自己去做一只白色的瓷罐，然后用蓝色的画笔给瓷罐画出蓝色的花纹;或者让学生通过画墙报的方式来感受所谓的“蓝白之美”。通过这样多变的形式，学生在完成作业的过程中，兴趣度也比较高，有一种将作业做好的欲望，在完成的过程当中也会充分发挥想象力和创造力，做出来的作业也能够吸引人。 
　　此外，在作业的设计过程中，要善于让学生去搜集生活中的“垃圾”，在进行美工课的时候，能够“变废为宝”。比如在讲解苏少版八年级下册的“端午节”这课的时候，教师就可以让学生利用平时收集起来的牙膏盒、化妆品包装盒、塑料瓶等材料，通过自己的动手，做香袋或者龙舟的简易模型，学生在动手的过程中不仅对节日特色有了更深的体会，而且自己的美术品味也能够得到提高。 
　　二、作业设计要体现出层次感 
　　教师在进行作业设计的时候，还要考虑到不同学生的学习程度的差异性，从而布置出合理的作业。教师在进行作业布置的时候，要将学生分成三类来进行考虑：第一类是基础较好，动手能力也较强的学生，对于这些学生，作业的要求就要突出新颖性和设计感，能够凸显学生的个性特点;第二类是基础一般的学生，对于他们的要求就是能够顺利完成作业;第三类是基础比较薄弱的学生，对于这类学生的作业要能够激发学生愿意去做的兴趣，对于作业的要求程度较低。 
　　下面我们就拿苏少版九年级上册的一课“水墨交融写青山”为例，教师在进行作业的时候，对于第一类学生，让学生在进行中国画的创作过程中，要注重构图和笔法的技巧，要让学生有创造力地去完成作业，比如，让这类学生走到郊外去进行一次山水的写生;对于第二类学生，要求学生能够运用正确的笔法和墨色，能够临摹出别人的山水作品;对于第三类学生要求能够对某一单一的事物进行绘画，能够完成对群山的一个局部或者树木的绘画。通过这样有层次性的作业，使每个学生对于作业的完成都能有积极性，在心情愉悦的状况下去完成作业，这样，教学目的就已经达到。 
　　三、作业中注重学生之间的合作 
　　教师在进行作业布置的过程中，有的时候布置的作业工作量比较庞大，这个时候教师就可以将学生分成几个小组来进行。通过这样一种学生合作的方式，使学生不仅能够对课堂中的美术知识得到巩固，还能够培养学生的合作意识和竞争意识。在合作的形式上，可以是两人组或者多人组;两人组的美术作业可以是一些卡片的制作、版面边框的设计或者板报的设计等;多人组主要适用于比较复杂的美术作业的完成，比如各种主题的创意大赛，或者一些服装、道具或者面具的设计等。 
　　比如，在进行苏少版七年级上册的“又画又做又印”作业布置的时候，在课堂中教师已经讲解了版画的制作过程，这个过程也较为复杂，在进行作业布置的时候，教师就可以将班级分成不同的小组，分别去做木版画和纸版画。在每个小组的进行过程中，分配不同的人去做画稿、印稿、刻痕、上色、压印一系列的步骤，课堂中的版画理论知识可以得到很好的实践。学生对于版画都是比较陌生的，因此，在小组内完成的时候兴致也会很高。通过这样一种小组合作的方式，使得小组内所有的人都参与到整个过程中来，使每个人的美术技能都能够得到提升，并且每个人都能够愉快地完成作业。 
　　（作者单位：江苏高邮市城北中学）