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针对如何对待自己做过的错题,王老师组织学生进行讨论,最后同学们决定分组进行错题整理, 每组建立一个学科错题本,组内成员分工进行整理, 最后将做题不顺畅、掌握不牢固的题用黑笔写到笔 记本上,完全不会或者做错的题用红笔记到笔记本 上。王老师的做法 ( )

发布时间:2021-10-18

A.正确,充分发挥了学生的主体作用

B.不正确,没有为学生独立完成学习任务提 供机会

C.正确,是一种自主构建知识体系的学习 方式

D.不正确,没有充分发挥教师的主导作用

试卷相关题目

  • 1美国华盛顿儿童博物馆的格言:“我听见了就忘记了,我看见了就记住了,我做了就理解了。”说 明教师在教育过程中要 ( )

    A.尊重儿童

    B.重视儿童积极情感体验

    C.重视儿童学习的自律性

    D.重视儿童的主动操作性

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  • 2张老师认为学生是“一张白纸”或“一块蜡”,可以任人随意描绘或捏塑;学生的头脑是一个“容 器”,可以任意进行填塞。张老师的这一观点主要违 背了学生观中的 ( )

    A.学生身心发展是有规律的

    B.学生是学习的主体

    C.学生是责权主体

    D.学生与成人之间存在巨大差异

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  • 3“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。”(《学记》)下列对这句话的理解,不正确的是 ( )

    A.体现主体教育思想

    B.强调学生自主发展

    C.鼓励学生自学成才

    D.注重对学生的引导

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  • 4对“把学生看成是独特的人”的基本含义理解错误的是 ( )

    A.学生是完整的人

    B.每个学生都有自身的独特性

    C.学生与成人之间存在着巨大的差异

    D.学生与学生之间没有什么差异

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  • 5作为一名教师,需要认识到学生并不是单纯的、抽象的学习者,而是有着丰富个性的完整的人。 学习过程也并不是单纯的知识接受,而是学生整个 内心世界的全面参与。这体现的学生观是( )

    A.学生是发展中的人

    B.学生是完整的人

    C.学生是具有独立意义的人

    D.学生处于教育和教学的主导地位

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  • 6北京市某校2014年期末考试的主题是“超 市购物”,利用体验式学业成果展示,用超市的形式 呈现各项考察内容。学生以去超市购物的方式,选 取适合自己的、感兴趣的内容,完成二年级各项需要 掌握的知识与能力。语文、数学、英语根据本学科特 点分别设立不同的考査板块,每个板块设立一个购 物区域,每个区域的考查内容分为三个层次,即简 单、中等、提髙。依据超市的特点,这三个层次在“超 市”中分别以“限时促销”“新品速递”“精选商品”呈 现。学生根据自己的实际水平选择相应的内容,然 后到各个板块的考察区域进行考察。该做法( )

    A.漠视了教师的主导地位

    B.漠视了学生的主体地位

    C.体现了教师的主体地位

    D.体现了学生的主体地位

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  • 7王老师讲完新课,询问同学是否学会,班级里鸦雀无声,王老师环视教室,这时小明回答:“会 了。”王老师说:“好的。”于是王老师进行了接下来的 教学任务,王老师的行为 ( )

    A.正确,与小明的互动体现了因材施教

    B.正确,关注学生的课堂感受

    C.错误,未能践行学习者为中心的理念

    D.错误,只关注学科知识的学习

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  • 8某些学校认为“明亮的教室要干净,神圣的教室要安静”,不少教师强调课堂要鸦雀无声,追求 课堂秩序井然。学校的做法 ( )

    A.正确,体现了教书育人的理念

    B.不正确,没有以学习者为中心

    C.正确,体现了学校对教学环境的重视

    D.不正确,没有培养学生的创新精神

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  • 9阿冰是小学三年级的学生,其父母都是农民 工。阿冰虽然学习成绩一直不理想,但是十分努力。 针对阿冰的情况,教师的下列做法中,最合适的是()

    A.劝说阿冰不要学习了,你的父母都是农民 工,你不会有什么前途的

    B.对阿冰的任何行为不予理眯

    C.耐心教导阿冰,肯定阿冰的努力,并且教给 她正确的学习方法

    D.认为阿冰智商低是遗传的,无论怎样都无 法改变学习成绩

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  • 10 “以人为本”的学生观不包括 ( )

    A.学生是发展的人

    B.学生是自主的人

    C.学生是独特的人

    D.学生是独立的人

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