（教育心理学）学习与学习心理—问题解决与创造性培养

试卷预览

• 21教师在教学过程中呈现问题的不同方式，将影响个体对问题的解决，这是（ ）。

  A.知识经验

  B.定势

  C.问题表征

  D.心理准备

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• 22受到过去经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是（ ）。

  A.变式

  B.定势

  C.同化

  D.顺应

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• 23心理定势对解决问题（ ）。

  A.具有积极作用

  B.具有消极作用

  C.既有积极作用也有消极作用

  D.没有作用

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• 24导致学生在理解和表征问题时具有辐合思维倾向的因素叫（），它能使人由于经验的作用而只看到事物的一个方面，或者由于练习的结果而只想到一种现成的方法。

  A.功能固着

  B.首因效应

  C.心理定势

  D.晕轮效应

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• 25由于受到（ ）因素的影响，人们习惯于用老方法解决新问题。

  A.心理定势

  B.功能固着

  C.无关信息的干扰

  D.问题表征的方式

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• 26某学生在刚学习了“先乘除，后加减”的运算法则后，在运算“40-3x6=?”时，错把40与3相减后再乘以6。这种现象的心理影响机制是（ ）。

  A.原型启发

  B.功能固着

  C.晕轮效应

  D.思维定势

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• 27当一个人熟悉了一种事物的某种通用功能时，就很难看出该事物的其他功能，而且最初看到的功能越重要，就越难看出其他功能。这里所描述的现象是（ ）。

  A.思维定势

  B.功能固着

  C.原型启发

  D.酝酿效应

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• 28人们只想到事物的通常用途，而很少想到其他用途。如大家只把书拿来读，而想不到还能当凳子用。心理学家将这称为（ ）。

  A.迁移作用

  B.问题表征

  C.原型启发

  D.功能固着

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• 29我们常用电吹风来吹头发，却没有想过用它烘干潮湿的衣服。这种心理现象属于（ ）。

  A.问题表征

  B.原型启发

  C.功能固着

  D.高原现象

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• 30以鸟喙为灵感改变车头形状，从而降低能源消耗和空气阻力。这体现的影响问题解决的主要因素是（ ）。

  A.问题表征

  B.原型启发

  C.无意想象

  D.酝酿效应

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