学前儿童认知的发展模拟题（二）

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• 1最开始儿童观察图画只能认识到个别对象，后来逐渐能观察到图画的整体内容，把握图画的主题。这说明儿童观察（ ）。

  A.目的性的加强

  B.方法的形成

  C.概括性的提高

  D.细致性的增加

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• 2幼儿小怡一边唱着《小毛驴》，一边玩着布娃娃。这体现的是（ ）。

  A.注意的分配

  B.注意的转移

  C.注意的范围

  D.注意的稳定性

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• 3儿童注意力集中的时间随年龄增长而增加。对幼儿园小班来说，每次集中活动时间以（ ）分钟为宜。

  A.5-10

  B.10-15

  C.20~25

  D.25-30

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• 4活动室的布置过于花哨，更换的次数过于频繁，教学辅助材料过于有趣、繁多，教师的衣着打扮 过于新奇，都可能分散儿童的注意。这说明（ ）可引起儿童分心。

  A.无关刺激的干扰

  B.疲劳 D.缺乏兴趣

  C.焦虑

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• 5注意是一种（ ）。

  A.心理过程

  B.个性特征

  C.认识风格

  D.心理状态

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• 6教育教学方式的多样性和新颖性有助于提高幼儿（ )

  A.注意的广度

  B.注意的稳定性

  C.注意的分配

  D.注意的转移

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• 7小红正在看图画书，听到外面的鞭炮声后立即放下图画书跑到窗口去看热闹。这说明幼儿的注意具有（ ）特性。

  A.无意性

  B.有意性

  C.分散性

  D.转移性

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• 8小明从始至终地听老师讲故事，认真地画画、做手工等都是小明有目的性的活动，而且小明为了完成活动要努力控制自己不做别的事。这体现了小明的（ )

  A.无意注意

  B.有意后注意

  C.有意注意

  D.定向注意

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• 9幼儿园要求幼儿专心吃饭，不许随便说话，以保证幼儿吃好、消化吸收好。这主要是因为幼 儿（ ）。

  A.注意的范围小

  B.注意力容易分散

  C.注意容易转移

  D.注意的分配能力差

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• 10学前儿童注意发展的一般趋势中，下列描述错误的是（ ）。

  A.以无意注意为主

  B.有意注意刚刚萌芽

  C.小班儿童注意的分配能力比较差

  D.学前儿童注意的稳定性比较高

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