《3—6岁儿童学习与发展指南》模拟题（七）

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• 1( )岁幼儿阅读理解能力发展目标是能根据故事部分情节或图书画面猜想故事情节。

  A.3-4

  B.4-5

  C.5-6

  D.6-7

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• 23~4岁幼儿语言能力的发展表现为愿意在熟悉的人面前说话;基本会说本民族或本地区语言;愿 意表达自己的需要和想法;（ ）。

  A.愿意与他人交谈

  B.能口齿清楚地说儿歌、童谣

  C.能主动提问

  D.讲述比较连贯

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• 3“愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼”是《3—6岁儿童学习与发展指南》语言领域对（ ）幼儿发展水平提出的要求。

  A.2〜3岁末期

  B.3〜4岁末期

  C.4~5岁末期

  D.5~6岁末期

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• 4( )岁幼儿会正确书写自己的名字，且书写姿势正确。

  A.3-4

  B.4-5

  C.5-6

  D.4-6

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• 5与同伴发生冲突时，能在他人的帮助下和平解决。该社会领域的年龄班是（ ）。

  A.大班

  B.中班

  C.小班

  D.学前班

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• 6下列关于幼儿能与同伴友好相处目标的表述，正确的是（ ）。

  A.3~4岁幼儿在教师的提醒下能加人同伴的游戏

  B.4~5岁幼儿想加人同伴的游戏时，能友好地提出请求

  C.5~6岁幼儿会运用介绍自己、交换玩具等简单技巧加入同伴游戏

  D.5~6岁幼儿能想办法吸引同伴和自己一起游戏

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• 73~4岁幼儿之间发生冲突时（ ）。

  A.能在他人协助下解决

  B.能在成人的劝解下解决

  C.能自己协商解决

  D.无须他人介人解决

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• 8为了发展幼儿感知形状、空间的能力，教师引导幼儿按语言指示或根据简单示意图正确取放物 品。这种做法适合（ ）。

  A.2~3岁的幼儿

  B.3~4岁的幼儿

  C.4~5岁的幼儿

  D.5~6岁的幼儿

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• 9为实现科学领域中（ ）的目标，在讨论春游去哪里玩时，可以让幼儿商量想去哪里玩？每个想去的地方有多少人？根据统计结果做出决定。

  A.感知和理解数、量及数量关系

  B.感知形状与空间关系

  C.在探究中认知周围事物和现象

  D.初步感知生活中数学的有用和有趣

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• 105~6岁的儿童能通过实物操作或其他方式进行（ ）的加减运算。

  A.10以内

  B.20以内

  C.50以内

  D.100以内

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