教育与社会发展 模拟题（六）

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• 1教育要解决的问题是把人类积累的生产斗争经验和社会生活经验转化为受教育者个体的精神财富，形成受教育者的个性。这说明（ ）。

  A.教育具有历史继承性

  B.教育是一种转化活动的过程

  C.教育具有相对独立性

  D.教育具有与政治经济制度和生产力发展的不平衡性

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• 2我国明朝末期的东林书院强调“家事国事天下事，事事关心”。这在一定程度上反映了教育所具有的（ ）。

  A.政治功能

  B.人口功能

  C.经济功能

  D.文化功能

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• 3我们常说:“经济要振兴，教育要先行。”这句话表明（ ）。

  A.教育可以代替经济发展

  B.教育是文化传播的主要手段

  C.教育具有经济调控的功能

  D.教育对经济发展有先导性、全局性作用

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• 4《学会生存——教育世界的今天和明天》一书中，对世界教育发展的状况作了总结:“现在，教育在全世界的发展正倾向先于经济的发展，这在人类历史上大概还是第一次。”教 育的发展之所以要超前于经济发展，这是因为（ ）。

  A.教育的周期性长，未来经济建设需要的人才，必须提前培养

  B.教育是发展科学的一个重要手段

  C.教育通过传播思想、形成舆论，作用于一定的政治和经济

  D.教育是一种独立的社会活动，它有自身的特点，具有相对的独立性

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• 5人力资本理论认为，人力资本是经济增长的关键，教育是形成人力资本的重要力量。这一理论的主要缺陷是（ ）。

  A.忽视了教育的其他社会功能

  B.有教育万能论的倾向

  C.忽视了劳动力市场中的其他筛选标准

  D.夸大了教育对人力资本的作用

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• 6下列不属于教育对社会民主起到推进作用的是（ ）。

  A.教育启迪人的民主思想

  B.教育民主化本身是政治民主化的重要组成部分

  C.民主的教育是政治民主化的孵化器

  D.教育可以化解社会矛盾和冲突

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• 7学校是个体社会化的场所，学校教育是个体社会化的途径，教育代表一定社会的要求,1919年中国在巴黎和会上外交失败后，爆发了以北京青年学生为主体的五四爱国运动，反对帝国主义、封建主义的压迫。这体现了教育能（ ）。

  A.促进个体创造能力的发展

  B.促进个体思想意识的社会化

  C.促进人的主体意识的形成

  D.促进个体差异的社会发展

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• 8我国历史上曾出现儒、墨、道、法“百家争鸣”的繁荣景象，但是随着历史的发展，儒家思想成为统治中国封建社会两千多年的主导思想。这体现了教育对文化的（ ）功能。

  A.选择

  B.传承

  C.融合

  D.创新

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• 9“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”宋代大儒张载的“横渠四 句”成为了后代许多读书人的座右铭。这四句中的“为往圣继绝学”体现了教育的（）。

  A.文化传递功能

  B.人口控制功能

  C.社会改造功能

  D.社会流动性功能

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• 10下列关于教育的文化融合功能，表述正确的是（ ）。

  A.教育可以根据受教育者的身心发展规律，进行有选择的文化输人

  B.现代教育是融合各民族文化的唯一途径

  C.移民、贸易、旅游等形式是文化融合中最积极和最有效的手段

  D.以科学研究为主要形式的文化融合活动，已经成为现代教育不可缺少的一个组成 部分

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