德育 模拟题（七）

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• 1德育在古代中国一直是统治者“齐风俗，一民心”“齐家治国平天下”的工具，这体现了德育的（ ）功能。

  A.社会性

  B.个体性

  C.统一性

  D.管理性

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• 2教育如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段。赫尔巴特这一观点说明德育具有（ )0

  A.文化性功能

  B.个体性功能

  C.社会性功能

  D.教育性功能

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• 3“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”说的是（ )0

  A.道德认识

  B.道德情感

  C.道德意志

  D.道德行为

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• 4( )内容包括培养学生热爱祖国的浑厚感情以及对社会的责任感。

  A.劳动教育

  B.爱国主义教育

  C.思想政治教育

  D.核心价值观教育

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• 5小毛同学决心改掉玩游戏的坏毛病，但一拿起手机就忍不住想玩，做小毛的教育工作是要从提高小毛的（ ）人手。

  A.自控能力

  B.学习能力

  C.道德意志

  D.注意集中能力

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• 6在学校德育中“晓之以理”体现的德育要素是（ ）。

  A.道德行为

  B.道德意志

  C.道德情感

  D.道德认识

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• 7下列哪一项不属于科尔伯格关于儿童道德发展的观点？（ )

  A.个体道德认知发展可分为三大发展水平、六个发展阶段

  B.社会环境和教育能改变儿童道德发展各个阶段出现的先后顺序

  C.道德发展的过程是一个不断解决道德冲突的过程

  D.道德的发展源于个体的社会实践活动，源于主体和道德情景的相互作用

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• 8认为打碎的杯子数量多的行为比打碎杯子数量少的行为更坏，而不考虑是有意还是无意打碎杯子。按照皮亚杰的道德发展阶段论，该情境显示儿童道德发展处于（ ）。

  A.自律阶段

  B.前习俗阶段

  C.他律阶段

  D.公正阶段

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• 9小赵认为青少年违法犯罪的原因很大程度上是法律意识淡薄，受到社会不良风气影响,养成了随意违法的坏习惯。因此他经常提醒自己“勿以善小而不为，勿以恶小而为 之”，在生活中要遵纪守法，防微杜渐，防患未然。根据科尔伯格道德发展理论，小赵的 道德发展处于哪一阶段？（ )

  A.遵守法规和秩序取向阶段

  B.社会契约取向阶段

  C.寻求认可取向阶段

  D.惩罚与服从取向阶段

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• 10十周岁的小何认为社会大众认可的就是对的，反对的就是错误的。根据科尔伯格的道德发展阶段理论，小何最可能处在（ )。

  A.习俗水平

  B.他律道德阶段

  C.后习俗水平

  D.前习俗水平

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