2012下半年教师资格幼儿保教知识与能力真题及答案

www.niceloo.com 2012 下半年教师资格幼儿保教知识与能力真题及答案 一、单项选择题(共 10 道题，每题 3 分。共 30 分) 1.制定班级幼儿生活常规的主要目的是( )。 A.帮助幼儿学会自我管理 B.便于教师管理 C.让幼儿学会服从 D.维持纪律 2.幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映幼儿( A.个性的发展 B.情感的发展 C.社会认知的发展 D.感觉的发展 3.认为“游戏是为未来生活做准备”的游戏理论是( )。 A.预演说 B.剩余精力说 C.复演说 D.松弛消遣说 4.创建“活教育”体系的教育家是( )。 A.陈鹤琴 B.福禄贝尔 C.杜威 D.蒙台梭利 5.在幼儿教育活动中，最能为幼儿提供交谈机会的组织形式是( )。 )。 www.niceloo.com A.小组活动 B.班集体活动 C.全园活动 D.个别活动 6.有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行动，这个幼儿的气质类型比较 倾向于是( )。 A.多血质 B.黏液质 C.胆汁质 D.抑郁质 7.某 5 岁儿童画的西瓜比人大，画的两排尖牙齿在人体上占了大部分，这表明此时儿 童画的特点是( )。 A.感觉的强调和夸张 B.未掌握画面布局比例 C.表象符号的形成 D.绘画技能稚嫩 8.教育内容既要符合幼儿已有的发展水平，又能促进其进一步发展，这符合( )。 A.发展适宜性原则 B.价值性原则 C.基础性原则 D.兴趣性原则 9.婴儿喜欢将东西扔在地上，成人拾起来给他后，他又扔在地上，如此重复，乐此不 疲，这一现象说明婴儿喜欢( )。 A.手的动作 B.重复连锁动作 www.niceloo.com C.抓握动作 D.玩东西 10.幼儿常把没有发生或期望的事情当作真实的事情，这说明幼儿( )。 A.好奇心强 B.说谎 C.移情 D.想象与现实混淆 二、简答题(共 2 道题。每题 15 分，共 30 分) 11.简述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中语言教育的指导要点。 12.分析下表所反映的幼儿记忆特点。 表：幼儿形象记忆与语词记忆效果的比较 (对 10 个物或词能回忆出的数量) 年龄(岁) 熟悉的物体 熟悉的词 生疏的词 3～4 3.9 1.8 0 4～5 4.4 3.6 0.3 5～6 5.1 4.6 0.4 三、论述题(共 1 道题，每题 20 分，共 20 分) 13.实习生小赵发现，在教学活动中，教师总是请那几个幼儿发言，有些幼儿茫然端 坐，从不举手，她疑惑地询问一个不举手的幼儿，得到的回答是：“反正举了手老师也不会 叫我”，请从学前教育原则和教育公平的视角论述上述现象。 参考答案 www.niceloo.com 一、单项选择题 1.【答案】A。解析：班级生活常规可以培养幼儿良好的行为习惯，还可以帮助幼儿 适应幼儿园环境，培养幼儿的自律能力，所以制定幼儿班级生活常规的主要目的是帮助幼 儿学会自我管理。 2.【答案】A。解析：幼儿广义的个性心理结构是由个性倾向性、个性心理特征、自 我意识、心理过程和心理状态构成.而幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想 法，这反映幼儿个性的发展。 3.【答案】A。解析：哲学家 Karl Groos 认为，游戏不是消除原始本能，而是加强未 来所需的本能。游戏的目的就是提供儿童一种安全的方法.帮助他们去预演成人生活所需要 的本能。即游戏是儿童对未来生活的预演。 4.【答案】A。解析：陈鹤琴，现代教育家、儿童心理学家和儿童教育专家，中国现 代幼儿教育的奠基人。他毕生致力于中国化新教育的研究和探索，创建了“活教育”理论体 系。 5.【答案】A。解析：小组活动是指部分幼儿一起进行的活动形式，可为幼儿提供更 多的交流与操作机会，使其减少等待时间。 6.【答案】C。解析：胆汁质的孩子直率热情、精力旺盛、性情急躁、易于冲动、反 应迅速，很难约束自己的行动。 7.【答案】A。解析：幼儿绘画的特点包括透视画法、拟人化画法、丰富的想象力和 感觉的强调与夸张等特点。感觉的强调与夸张是指幼儿 3 岁以后，有了观察力，会产生印 象最深的特点并把它夸张的很大。题干中所提到的儿童画的西瓜比人大，牙齿占人体的大 部分，体现了幼儿绘画感觉的强调与夸张的特点。 8.【答案】A。解析：学前教育的出发点和最后归宿都是促进儿童身心和谐发展，促 进每一个儿童在现有的水平基础上获得充分的最大限度的发展。教师进行学前教育与课程 的设计、组织、实施都应着眼于促进儿童的发展。所提出的教育目标，既不可任意拔高， 也不能滞后。按维果茨基的理论来说，即要找准每个孩子的“最近发展区”，要“跳一跳，摘 桃子”。 9.【答案】B。解析：该现象叫做重复连锁动作。婴儿这个动作多半发生在 9 个月以 后。婴儿通过这个重复动作，达到主动和他人交往的目的。 10.【答案】D。解析：幼儿想象的特点之一是容易把现实与想象混淆，有夸大与虚构 的现象。 二、简答题 www.niceloo.com 11.【答案要点】 (1)语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们 想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。 (2)幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关， 因此，发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育，在丰富多彩的活动中去 扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。 (3)幼儿的语言学习具有个别化的特点，教师与幼儿的个别交流、幼儿之间的自由交谈 等，对幼儿语言发展具有特殊意义。 (4)对有语言障碍的儿童要给予特别关注，要与家长和有关方面密切配合，积极地帮助 他们提高语言能力。 12.【答案要点】 形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展。 (1)幼儿形象记忆的效果优于语词记忆 形象记忆是根据具体的形象来识记各种材料。在儿童语言发生之前，其记忆内容只有 事物的形象。即只有形象记忆。整个幼儿期，形象记忆占主要地位。幼儿形象记忆的效果 高于词语记忆的效果。幼儿对熟悉的物体的记忆效果优于熟悉的词，而对生疏的词的记忆 效果显著低于熟悉的物体和熟悉的词。对熟悉物体的记忆依靠的是形象记忆。形象记忆所 借助的形象带有直观性、鲜明性，所以效果最好。熟悉的词在儿童头脑中与具体的形象相 结合，因而效果也较好。至于生疏的词，在幼儿头脑中完全没有形象，因此效果最差。 (2)形象记忆和语词记忆都随着年龄的增长而发展 幼儿期形象记忆和语词记忆都在发展。研究表明，3～4 岁幼儿无论是形象记忆还是语 词记忆，其水平都相对较低。其后，两种记忆的结果都随年龄的增长而增长。 (3)形象记忆和语词记忆的差别逐渐缩小 各种研究显示，形象记忆和语词记忆的差距日益缩小。两种记忆效果之所以逐渐缩小， 是因为随着年龄的增长，形象和语词都不是单独在儿童头脑中起作用，而是有越来越密切 的联系。一方面，幼儿对熟悉的物体能够叫出名称，那么物体的形象和相应的词就紧密联 系在一起。另一方面，幼儿熟悉的词，也必然建立在具体形象的基础上，词和物体的形象 是不可分割的。 形象记忆和语词记忆的区别只是相对的。在形象记忆中，物体或图形起主要作用，语 词在其中也起着标志和组织记忆形象的作用。在语词记忆中，主要记忆内容是语言材料， 但是记忆过程要求语词所代表的事物的形象作支柱。随着儿童语言的发展，形象和词的相 互联系越来越密切，两种记忆的差别也相对缩小。