2020军队文职人员招聘考试教育学高频考点:学生评价的类型

(一) 诊断性评价、形成性评价和总结性评价(据不同作用)由布鲁姆提出的

1、 诊断性评价 教育活动前期进行 对现状进行评价以提高信息

2、 形成性评价 教育活动中进行 积极反馈，为了改善，调整教育，矫正作用，概括水平低

3、 总结性评价 教育活动后进行 区分学生，概括水平高

(二) 相对评价法、绝对评价法、个体内差异评价法

1、 相对评价法

优：评价的客观性，不易受到、评价者主观标准差异性的影响

缺：无法给被评价者以绝对的水平评估，准确地反映学生发展的真实水平;

不易满足学生尤其是后进生的上进要求

2、 绝对评价法

优：易于使被评价者能了解自己的发展状况，主动学习

缺：技术上有一定难度

3、 个体内差异评价法

优：充分体现了尊重个体差异的因材施教原则，并适当地减轻了其压力

缺：缺乏客观标准，不易给被评价者提供明确的目标。

三者应该结合起来使用。

(也要注意对比记忆这三个概念)