解放军文职招聘考试教学提问技能

 （一）提问技能的作用

　　（1）激发兴趣，集中注意

（2）启发思维，调控课堂
　　（3）沟通情感，获取反馈
　　（4）促进新旧知识的强化
　　（5）培养口头表达能力p181

（二）提问技能的原则和策略

1、提问的原则：

（1）目标性原则

教师在提问的时候要有明确的目的，提问内容应该紧紧围绕本节课的美术教学重点、难点来设置，便于有效地引导学生思维，为实现教学目标服务。

（2）有趣性原则

教师在设计问题的时，尽可能从日常生活现象、只是内在联系上提出问题，使问题“贴近”学生，激发学生的回答问题的兴趣，促发求知欲。

（3）有效性原则

教师在提问的时，诸如“这幅画好看吗？”“你们喜欢吗？”此类的问题，并不能真实反映学生的真实感受，学生往往会投其所好的回答“好看。”
“喜欢。”　教师并不能真正的从学生的回答中总结问题，此类无效式的问题在课堂中应尽量少用。

（4）启发性原则

好的提问应该布疑得法，设在学生思维的“最近发展区”，也就是说提出的问题应该是学生经过努力思考所能回答的。

（5）层次性原则

问题的提出应该循序渐进，由易到难，由浅入深。把一个大问题分成若干个连贯的小问题，每一个问题构成一个台阶，层层递进。

（6）全体性原则

美术课堂提问追求群体效应，不能将不表仅仅盯在优等生，而置大多数学生于不顾。这就要求美术老师要准备适应学生年龄和个人能力的多种水平的美术问题，使大多数学生都能参与回答。

（7）实践性原则

美术是一门实践性很强的学科，在美术课堂运用提问技能，最好采用与美术实践相结合的问题，即“做中问”的方式，才能发挥更好的效用。