解放军文职招聘考试书面语言强化

 书面语言强化是通过教师在学生的作业或试卷上所写的批语，而对学生的学习行为产生强化作用的一种方式。书面表扬是一种延时的表扬，是口头表扬的有效补充。书面表扬在某种程度上起到很好的激励作用，促进学生学习的积极性。

例如，学生在黑板上演算、书写后，教师及时写出评语或在作业本上写评语，做标记等。如一个对作业从不认真的学生，经过教育后，有所改进，不但字迹工整了，错误率也下降了，教师在学生的作业本上写出恰当的批语：“文字较工整，错误较少，大有进步，如果下功夫一定会有更大的进步！”经过反复的鼓励强化，这个学生对作业的态度便会有改变，比笼统地写“好”、“有进步”更有强化作用。如果只写一个“阅”字则对学生没有强化作用。

另外，对于一些情感细腻的学生，口头语言的表扬和表情的表扬不一定能触及他们的内心深处。对此，教师可采用书面式表扬。例如，可以用小纸条写上表扬他们的话，在合适的时候送给他们，也可以在批改作业时给他们写下热情洋溢的语言，让他们在“我与老师最亲密”的体验中受到激励。