解放军文职招聘考试活动强化

 活动强化是以特殊的个别的活动作为奖赏物，对在教学活动中有贡献的学生进行奖赏和鼓励，例如部分地代替教师工作，帮助教师检查学生的练习等。

1．动手操作

动手操作既能丰富感性知识，又能满足学生好奇、好动的心理，提高他们的学习兴趣。课堂的演示实验，除了教师操作之外，也可以有目的地请一些同学上台来试一试。这样既表达教师对学生正确行为的奖赏，也体现教师对学生的信任，强化其正确行为。如教师做课堂演示实验，请一两个学生上台帮忙协作。

2．做“小老师”

在教学活动中，可以请一些学生当“小老师”，年龄越小，踊跃的程度越高。让他们向全班阐述自己的见解或把自己的解答写在黑板上，能在课堂上提供自我表现的机会，可以有效地调动学生的潜能，提高学生的学习积极性。

3．竞赛

适当地展开竞赛活动能激发学生的学习积极性，它是教学强化的活动形式之一。竞赛是培养学生刻苦学习、攀登科学高峰的一个途径，是促进教学工作、提高学生水平的方法。例如，开展“校园植物调查实验”的竞赛活动，来帮助学生开阔思路，提高能力，扩大课堂上所学的知识。再如，开展课堂抢答竞赛等活动形式。

但是竞赛最终总是要分出胜负，容易让学生产生一种攀比的心理，而一部分学生可能经常体验失败的痛苦，从而对学习产生厌倦的情感体验；有些老师总是说“我们比比看谁做得最快”导致学生过于注重结果，于是草草完事，使得竞赛仅留于形式，学生却没有真正地获得知识。所以竞赛活动选取恰当才能很好地强化学生的学习，提高学生积极学习的劲头。

另外，练习和测验是加强或巩固对知识技能的掌握程度，与对学生的正确反应进行鼓励是两回事，虽不是强化技能中的强化的意义，但是通过各种学生间的相互作用的活动，加强学生参与教学活动，进而达到强化的目的。

①布置课堂练习。讲完新课后，设计有针对性的习题，教师组织学生进行练习，使学生在有实际意义的情境中反复操练，教师从中肯定学生的积极行为，促使自我学习运用新知识达到强化目的。

②测验考试。教师经常对学生进行测验、考试，这不但能够检查学生学习成绩，同时也能让学生在学习过程中保持一种紧迫感，也是对所学知识的一种强化。

除了以上例举的集中类型外，还有很多其他强化技能。教师不经意的举动投足都有可能成为强化物，故教师的教态应适宜、大方。强化物不一定始终由教师支配，有时可以让小组、同伴或其他人来给予，学生自己也可以给自己强化。

（五）强化技能的原则

（1）目标化

（2）情感化

（3）恰当性和针对性

（4）时效性与定比率强化

（5）鼓励为主，兼带惩罚的多样强化