解放军文职招聘考试瓦萨利·康定斯基

 瓦萨利·康定斯基：

抽象主义美术和美学奠基人，出生于莫斯科。1911年与马尔克组织青年蓝骑士社，将表现主义美术推向成熟。1922—1933年在包豪斯任教，他是现代抽象艺术理论和实践的奠基人。在包豪斯任教期间，设立了独特的基础课，对包豪斯基础课进行了科学、合理的安排，开设了“自然的分析与研究”，“分析绘图”等课程。他的教学完全是从抽象的色彩与形体开始的，然后把这些抽象的内容与具体设计结合起来。他的抽象主义理论表现为：①艺术与自然科学、政治形式类似，只受自身规律限制。②抽象绘画是通过人心灵体验创造的。③艺术创作是艺术家即兴的无意识活动。还认为未来的艺术是一种媒介的综合，不再会是一种单一媒体的表现。

莫赫利·纳吉：

匈牙利人，在德国表现主义和康定斯基影响下，成为抽象画家。风格与构成主义类似，主张“纯理性的艺术”，认为“绘画的直观结构出自视觉经验的基本元素”。1923年在包豪斯任教，在教学中注意发挥学生内在的视觉天赋，而不过分强调“手艺”与“技能”的反复。纳吉从各方面入手在包豪斯推进俄国的构成主义精神，把设计当成一种社会活动，一种劳动过程。反对过分的个人表现，强调解决问题，创作能为社会接受的设计，把这种具有社会责任感的设计观念灌输到教育中，把包豪斯由原来比较重视艺术、手工艺向强调理性思维、技术知识的教育上，使包豪斯教学体系真正朝大工业生产转化。

保罗·克利：

著名画家，抽象派绘画大师，包豪斯基础课教学的奠基人之一。在包豪斯开设自然现象分析，造型、空间、运动和透视研究等课程。在教学和艺术中强调不同艺术之间的关系。在理论上强调感觉与创造的关系，把点、线、面、体等赋予心理内容和象征意义。他同康定斯基从教学中有意识和无意识双重方向分析艺术创作的基本问题，并寻求它们与所有人类经验的关系。为20世纪设计艺术教育树立典范。

马克·布鲁尔：

现代家具设计开创者。早期家具有德国表现主义和一些原始主义的特征，后受荷兰风格派影响有明显的立体主义雕塑特征，但能使抽象结构方式具有具体功能的现实作用。他在包豪斯中最大的贡献是家具改革，其设计的一批钢管家具开辟了现代家具设计崭新的一页。他提出在住宅中植入配套标准家具想法，为后来家具标准化和系列化奠定基础。他的成功不仅在于对生产方式的考虑，更在于其把握新材料的性能去满足功能要求和形式创造所达到的完美程度。1925年设计的“S”形钢管椅，将结构关系最大简化。

塞·凡·杜斯伯格：

著名画家，设计师，诗人和美学理论家，荷兰风格派代表人物，风格派的理论奠基人。1917年与蒙德里安创立《风格》杂志，主张艺术要“抽象的简化”，以数学式结构反对印象主义和所有“巴洛克”艺术形式。1921年到包豪斯后，引导了一场构成主义运动。其设计思想是：“比例是用来代替形式的，综合代替分析，逻辑构成代替充满热情的思想，机械代替手工业，集体主义代替个人主义，这些都是风格派的要求。在建筑中遵循蒙德里安的秩序原则，即理性的、知识的、富于个性的、完全非个人的设计风格。这与包豪斯倡导的艺术、技术、工业、生活结合，面向工业生产和实践生活宗旨相吻合。

乌尔姆设计学院：

乌尔姆设计学院是战后德国理性主义技术美学思想核心，是战后对德国工业设计发展起重大影响的教学机构。1950年由爱歇·舒尔创建，第一任和第二任院长是马克斯·比尔和托马斯·马尔多纳多。它是一所私立性的官方机构，是包豪斯的继续。在其教学中注重产品形式与功能和技术之间的和谐关系，设计中强调“形式服从功能”，要求产品的真实性和简约性化。马尔多纳多接任校长后，使教学由单纯的注重形式转向与设计学相关的人文及科学技术领域，增加了社会科学、数学及符号学等内容。倡导学生与社会、经济环境相结合，学习社会学、经济学、政治学、心理学及人体工学等知识。在遵循功能主义美学原则同时，发展了一种严格系统化和高度理性化的系统设计，形成了冷峻、简洁、富有条理的设计风格。它强调理性、科学性、现代性。与布劳恩公司成功合作，产生的“布劳恩原则”

，成为德国高度几何化、理性化、功能化、高质量设计的典型。乌尔姆设计学院使功能主义的设计细想在德国工业设计中得到广泛传播。汉斯·古格罗特是系统设计思想的中心人物。