2018年湖南怀化教师招聘考试专业基础知识（384）

 再次，我们进行写作手法的迁移，为拓展延伸和作业环节做一个铺垫。我是这样设计的：“纵观全文，作者其实是想借景抒情，寓情于景。那么请同学们想一想，王维的《使至塞上》是怎么运用这一写作技巧的呢?作者借“孤烟”、“落日”等景观，抒发了作者“孤寂与消沉”的意志情感。”到这里，我们的试讲已经接近尾声，但是还应对试讲进行收束，这里可以采用“提问法”——提问学生：“学完这节课，大家有什么收获?”。

最后，是安排作业环节。作业的安排不建议只是简单的背诵和小练笔，应该本着锻炼学生语文素养和能力的教学理念。可以安排：“请同学们把这首诗词改写成一篇白话文并和同学分享。”这样，我们的诗文试讲可以较为全面和科学的加以演练了。