2018年湖南怀化教师招聘考试专业基础知识（383）

 再次，分析文章的重点和难点部分，也就是深入研读课文，赏析语言和情感阶段。在这里，为了稍显自然，我们设计了一下过渡语：“文言诗词的语言具有“结构凝练”、“形象生动”、“含义丰富”的特点，我们今天这篇诗文也是如此，请大家再次朗读诗句，试着找出其中的语言特点。看看作者是怎样使文章更加绚丽多彩，意蕴深长的。”随后进入分析语言特点阶段。让学生精读诗文的语句，可以跟读，也可以大声朗读。分析过程如下：

“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”写的是：白雪像梨花一样落在树上，运用了比喻的修辞手法;“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。”运用了对偶，对仗工整，音律和谐，体现了诗词的建筑美和音乐美;“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。”此处运用了夸张的手法，“百丈冰”和“万里凝”夸张地体现了天气的寒冷和阴沉;“纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。”此句中的“动”为“飘雪”，“静”为“红旗冻结”，运用的是动静结合的写作手法。这样，文章语言特色赏析便告一段落。随后进行文章抽象情感的讲解。我们加入此话：“一切景语皆情语，作者单单是为了写边塞雪景吗?请同学们大声读出最后一句诗句，看看作者想要表达什么情感?”用此句进行重难点环节之间的过渡，较为自然、贴切。需要注意的是，在述说诗词情感态度的时候，建议加上“写作背景”，这样的分析更加准确和切合实际。