学生小武想做一名科学家，班主任说:“你现在学数学都那么吃力，以后学更难的知识肯定也学不好，一定不能把当科学家作为人生目标。”班主任 的说法 （ ）

试卷相关题目

• 1在教育教学的细节中如何做到尊重学生的个别差异 （ ）

  A.对学生一视同仁，一样要求

  B.辩证地看待学生的优缺点，不绝对化

  C.在学生之间进行横向的比较与学习

  D.不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机 与原因就进行处理

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• 2一年级学生刚入学，班主任王老师就通过各种渠道.深入了解班级每个学生的情况，并据此制定个人6年发展规划，这种做法表明王老师关注（ ）

  A.学生发展的差异性

  B.学生发展的互补性

  C.学生发展的平衡性

  D.学生发展的顺序性

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• 3李老师坚持写“作业札记”，其中记录了学生做作业过程中的一些有趣的、特殊的现象，并据此分析学生在完成作业中的心理变化，然后再将自己的判断结果作为设计、布置、批改和反馈作业的重要依 据。从学生观的角度分析，该教师的做法 （ ）

  A.注重了学生发展的差异性

  B.发挥了教学的专业自主性

  C.注重了学生发展的主体性

  D.提升了布置作业的有效性

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• 4世界上没有两片完全相同的树叶，也没有完 全相同的两个人。所以，教师在教学过程中应该（）

  A.因材施教

  B.循序渐进

  C.量力而行

  D.抓住关键期

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• 5盲人虽然眼晴看不见东西，但是可以通过触 觉、听觉、嗅觉等苒他感官获得信息，甚至这些感觉 有超乎于常人的发展。这体现了身心发展的（ ）

  A.顺序性

  B.阶段性

  C.互补性

  D.个体差异性

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• 6某学校要进行先进教师的评选。刘老师怕学习倒数的李小萌和蒋大壮影响自己的评选，就对 李小萌和蒋大壮说:“学习不刻苦，不如回家卖红薯。 你们俩跟着父母卖红薯去吧！还学什么习！”刘老师 的做法 （ ）

  A.不正确，没有看到学生是独立的人

  B.不正确，没有看到学生是发展的人

  C.不正确，没有看到学生是独特的人

  D.正确，刘老师用激将法引发学生努力学习

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• 7某些小学为了方便管理、提高升学率，对成绩不佳、违反纪律的学生，动辄以“开除学籍”相威胁。学校的做法 （ ）

  A.正确，有助于学校的和谐健康发展

  B.不正确，没有看到学生是处于发展中的人

  C.不正确，学校忽视了学生的个性发展

  D.不正确，没有看到学生是具有独立意义 的人

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• 8—个学生写了一首诗，被教师说成是“癩蛤蟆想吃天鹅肉”。一个成绩较差的学生某次考试得了 97分，却被教师说成是“瞎猫碰到了死耗子”。教师的做法忽视了 ( )

  A.学生是完整的人

  B.学生是处于发展过程中的人

  C.每个学生都有自身的独特性

  D.学生是独立于教师头脑之外的人

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• 9特级教师宁鸿彬在教学中遵循“三个允许”的原则：允许犯错，允许改错，允许提出不同意见。 这样做的理由是因为 （ ）

  A.学生是发展中的人

  B.学生是独特的人

  C.学生是独立意义的人

  D.学生是具有主观能动性的人

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• 10新转来的学生小明常常以叛逆者自居，他学 习成绩不好，经常在上课时表现出怪异的行为，比 如：学狼叫，席地而坐，甚至在众目睽睽之下从讲台 爬回自己的座位上，所有的任课老师都说小明是个 十足的坏孩子，品行不端。作为班主任的李老师并 没有放弃小明，她暗地调査，并根据小明的具体情况 采取了一系列补救措施。班主任李老师的做法（）

  A.正确，体现了学生是发展中的人

  B.正确，体现了学生是独特的人

  C.正确，体现了学生是有独立意义的人

  D.错误，是一种浪费时间的行为

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