师范学校的出现，与教师成为一种独立的社会职业，从时间上来看（ ）。

试卷相关题目

• 1关于学生的心理发育状况对师生关系的影响，说法错误的是（ ）。

  A.自卑的学生会主动疏远教师

  B.自我评价低的学生，会自认为教师瞧不起自己

  C.中学生不太容易与教师发生冲突

  D.小学生对师生关系的正性评价比较多

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• 2被称为骨干教师是在（ ）结束之后。

  A.创造期

  B.准备期

  C.适应期

  D.发展期

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• 3一位教师在进行《两条小溪的对话》的教学时，让学生分角色表演，有一位学生问：老师，我能不用书上的原话吗？老师和蔼地问，为什么呢？因为书中的原话太长，我背不下来，如果拿着书来表演，又不太好！孩子说出了原因。你的意见很好，用自己的话来表演吧！老师高兴地抚摸了下孩子的头，果然这个孩子表演得非常出色。这位教师与学生之间最集中反映的师生关系是（ ）。

  A.心理相容

  B.教学相长

  C.民主平等

  D.公平公正

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• 4“若言琴上有琴声，放在画中何不鸣？若言声在指头上，何不于君指上听?”一位老师用苏轼的这首《琴诗》来比喻师生关系。“互为琴指”代表了一种（ ）的师生关系。

  A.尊师爱生

  B.民主平等

  C.长善救失

  D.教学相长

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• 5关于教师职业的产生与发展，说法错误的是（ ）。

  A.出现了私学，同时也就出现了独立的教师行业

  B.“学在官府、以吏为师”是非职业化阶段的一个特点

  C.1897年盛宣怀的“南洋公学”中的师范院是世界上独立师范教育的开始

  D.教师职业是社会发展的产物

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• 6当前广泛采用的一种提高教师专业水平的途径是（ ），它主要是聘请富有经验的老师或专家开展集体培训或进行现场实际教学指导，这有利于新手教师转变角色，把教育理论应用于实际教学工作中。

  A.职前专业学习

  B.在职培训

  C.新教师人职培训

  D.教师自我教育

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• 7在（ ）师生关系的模式下，教师在和学生打交道中几乎没有什么信心，或认为学生爱怎样就怎样。

  A.专制型

  B.合作型

  C.放任型

  D.民主型

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• 8—个人不是在被教育时受到教育，而是在感受自己与他人生命的经历、体验时受到教育的。在与学生相处时，教师要积极地与学生交流。以学生能接受的方法将自己的生活经验、感情和体验教给他们，进而促进学生发展，而不能生硬灌输，引起学生反感，这段关于教师道德成长的描述也暗含了良好师生关系建立的做法，它主要是（ ）。

  A.了解和研究学生

  B.热爱、尊重学生

  C.努力提高自我修养，健全人格

  D.主动与学生沟通，善于与学生交往

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• 9苏霍姆林斯基认为:没有一条教育规律、没有一条真理是一切儿童绝对适用的。培养人首先要了解他的心灵，看到并感觉到他的个人世界。这反映了教师劳动（ ）特点。

  A.示范性

  B.长期性

  C.复杂性

  D.创造性

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• 10一名知名幼儿园教师回忆道:我在读师范时，认真学好各门功课，还认真学画画、练美术字、参加诗朗诵、创作舞蹈等，我也很喜欢音乐,学指挥、练习钢琴。夏天在小小的琴房里练钢琴，尽管蚊子咬，浑身汗，却乐趣无穷，整个身心都沉醉在琴声中了，这些在我后来的工作中都发挥了很大的作用。可以看出一名优秀教师应具备（ ）。

  A.丰富的专业知识

  B.广博的文化知识

  C.终身学习的能力

  D.深厚的教育科研能力

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