把教育隐喻为“园艺”，把学生比作“祖国的花朵”，称教师为“园丁”。持这种观点的人在人的身心发展上倾向于（ ）。

试卷相关题目

• 1“龙生龙凤生凤，老鼠的孩子会打洞”这一俗语体现的儿童发展观是（ ）。

  A.遗传决定论

  B.教育万能论

  C.发生认识论

  D.环境决定论

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• 2天生的盲人不可能成为画家，天生的聋子不可能成为音乐家。这些事实说明（ ）。

  A.遗传的重要性

  B.成熟对个体发展的影响

  C.环境对个体发展的影响

  D.文化对教育的影响

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• 3人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致（ ）。

  A.社会本位论

  B.环境决定论

  C.遗传决定论

  D.教育万能论

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• 4我国古代有以孟子为代表的性善论，以荀子为代表的性恶论，以董仲舒和韩愈提出的人性分为上中下三等的观点，这些观点属于（ ）。

  A.遗传决定论

  B.环境决定论

  C.教育主导论

  D.主体能动论

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• 5让三岁的儿童学高等数学是很难成功的，只有当人的身心发展具有了一定的条件，才能为学习一定的知识技能提供可能。这反映了遗传素质的（ ）为一定年龄阶段的身心特点的出现提供了可能与限制，并制约着年轻一代身心发展的年龄特点。

  A.可塑性

  B.个体差异

  C.成熟程度

  D.先天性

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• 6不同时期、地域、民族和阶层中生活的人的思想、品行、才能和习性，无不打上历史、地 域、民族和阶层的烙印，表现出很大的差别，这种现象表明影响人发展的因素是（ ）。

  A.遗传因素 C.教育影响

  B.社会环境D.个体实践

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• 7下列与“孟母三迁”这个典故所反映的影响人发展的因素相吻合的说法是（ ）。

  A.美国心理学家霍尔的“一两遗传胜过一吨教育”

  B.英国高尔顿的“人的能力得自遗传”

  C.美国詹森的“人的智商80%来自遗传”

  D.美国华生的“让我们把能力倾向、心理特征、特殊能力遗传的鬼魂统统赶走吧”

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• 8《荀子•劝学》中“故君子居必择乡，游必就士，所以防邪辟而近中正也”体现了（ ）对于个体发展的影响。

  A.环境因素

  B.学校教育

  C.遗传因素

  D.个体主观能动性

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• 9“ 玉不琢，不成器;人不学，不知义”说的是（ ）对人发展的作用。

  A.遗传因素

  B.社会环境和教育

  C.自然环境

  D.先天因素

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• 10“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话体现了影响个体身心发展的因素 是（）。

  A.遗传因素

  B.环境

  C.教育

  D.个体主观能动性

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