“娃娃家”游戏中，“爸爸” “妈妈”只顾在地毯上打闹，李老师假扮“客人”，敲门进去后说:“宝 宝饿了，爸爸妈妈准备了什么好吃的给宝宝呢？” “爸爸”立刻说去买菜，“妈妈”开始哄宝宝……李老师在该游戏中运用的介人策略是（ ）。①参与式介入③询问式语言指导②材料指引 ④鼓励式语言指导

试卷相关题目

• 1教师在下列什么样的情况下应该介人幼儿的游戏？（ ）

  A.幼儿进入角色游戏

  B.幼儿出现偏离游戏预设角色的想象

  C.有小朋友争着要担当某一角色

  D.游戏即将结束

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• 2几个小孩在教室外的树荫下正商量如何玩“火烧赤壁”的游戏，教师听到后马上扮演成“消防队员”，开来了 “消防车”，对孩子们说:“刚才有人拨打了 119电话，担心会发生火灾……”这一片段主要反 映了教师指导幼儿游戏的哪一原则？（ ）

  A.尊重幼儿游戏的原则

  B.支持幼儿游戏的原则

  C.参与幼儿游戏的原则

  D.干预幼儿游戏的原则

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• 3许多幼儿都想玩“开餐厅”的游戏，可是目前餐厅经理及服务员只设了三个岗位。幼儿教师最好的处理方法是（ ）。

  A.帮他们分配，决定谁留下来

  B.让幼儿自行商议如何解决

  C.用表扬谦让的幼儿或劝说、诱导的方法使一部分幼儿离开

  D.增加餐厅的服务项目，容纳更多的幼儿

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• 4关于大班儿童的角色游戏的特点，下列表述正确的是（ ）。

  A.没有明确的主题，往往重复某个同样的动作

  B.处于社会性游戏阶段

  C.处于平行游戏阶段

  D.在游戏中自己解决问题的能力增强

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• 5会用材料建造成简单的物体，能将物体的主要特征表现出来。这一结构游戏的要求主要针对（ ）。

  A.小班幼儿

  B.中班幼儿

  C.大班幼儿

  D.学前班幼儿

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• 6王老师想了解班上幼儿在益智区使用材料、与同伴交往及操作兴趣等情况。建议她采用( 进行观察。

  A.追踪观察法

  B.定点观察法

  C.扫描观察法

  D.定人观察法

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• 7以下属于大班幼儿应该达到的结构游戏水平的是（ )

  A.知道左右

  B.知道形体大小

  C.知道高低、厚薄

  D.知道颜色、长短

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• 8以下不属于象征性游戏的结构因素的是（ ）。

  A.动作的去情景化

  B.以物代物

  C.角色扮演

  D.社会性交往

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• 9明明在玩切西瓜的游戏，兰兰看到明明在玩切西瓜的游戏后自己也玩起来切东西的游戏。明明和兰兰玩的是（ ）。

  A.联合游戏

  B.平行游戏

  C.协同游戏

  D.独自游戏

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• 10发展角色游戏的基础是（ )

  A.丰富儿童的生活经验，开阔眼界C.游戏角色的分配

  B.教师规定好游戏主题 D.教师对游戏结果的重视

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