既是一切教育的前提，也是教育的最高追求，更是指向人的终极关怀的重要教育理念。这种教育是（ ）。

试卷相关题目

• 1“国无德不兴，人无德不立。”一个国家要培养人才，要有智，更要有人。立德树人，就是要逐步完善德育体系。以下属于我国学校德育内容的是（ ）。

  A.政治教育、道德教育、艺术教育、思想教育

  B.政治教育、思想教育、道德教育、体能教育

  C.政治教育、审美教育、道德教育、安全教育

  D.政治教育、道德教育、思想教育、心理健康教育

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• 2( )决定了小学生德育的内容、形式和方法，而且制约着小学生德育的整个过程。

  A.小学德育目标

  B.小学德育目的

  C.国家德育目标

  D.基础教育本质

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• 3下列关于儿童品德发展的叙述，正确的是（ ）。

  A.道德情感是儿童品德形成的基础

  B.儿童品德的发展没有什么顺序或规律

  C.网络等大众媒体对儿童品德的发展没起到积极作用

  D.自我意识在儿童发展中具有重要作用

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• 4影响品德学习的一般条件中，（ ）指的是个体由于过去的经验，对所面临的人或事可能会具有某种肯定或否定、趋向或回避、喜好或厌恶等内心倾向性。这一条件常常支配 着人对事物的预料与评价，进而影响着个体是否接受有关的信息和接受信息的量。

  A.同伴群体

  B.态度定势

  C.道德认知

  D.社会风气

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• 5内化是指在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（ ）。

  A.新观点

  B.价值体系

  C.策略系统

  D.认知结构

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• 6以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者和受教育者共同参与的教育活动 是（）。

  A.德育过程

  B.品德形成过程

  C.智育过程

  D.美育过程

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• 7德育过程结构的构成要素是（ ）。

  A.教育者、受教育者、教育影响

  B.教育者、受教育者、教育内容

  C.教育者、受教育者、德育环境

  D.教育者、受教育者、德育内容、德育方法

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• 8既是德育客体又是德育主体的要素是（ ）。

  A.教育者

  B.受教育者

  C.德育内容

  D.德育方法

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• 9( )是德育过程中的组织者、领导者,是一定社会德育要求和思想道德的体现者，在德育过程中起主导作用。

  A.家长

  B.学生

  C.教育者

  D.受教育者

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• 10外在道德要求与个体原有品德水平之间的矛盾是促进学生品德发展的内在动力，也是德育过程的主要矛盾，是（ ）之间矛盾的基本表现。

  A.教育者与德育内容

  B.教育者与德育中介

  C.教育者与受教育者

  D.德育内容与受教育者

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