教师可以有意识地选择不同水平、多种形式 的分类练习活动，帮助幼儿逐渐学会依照物体的功 能和内在的联系进行分类，促进（ ）的发展。

试卷相关题目

• 1“思维活动依靠动作来进行。”这种心理现象所发生的年龄段是 （ ）

  A.小班

  B.中班

  C.大班

  D.学前班

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• 2天气转凉，幼儿用热水浇花，问他为什么时，他说老师讲天凉了要喝热水，不然会肚子疼，所以家 里的花也应该喝热的水。这说明幼儿 （ ）

  A.认为万事万物应和自己一样有思想

  B.思考问题不能转换思维的角度

  C.从自己的具体生活经验去思维

  D.只能照顾到亊物的一个维度，而不能同时 兼顾两个维度

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• 3儿童掌握数概念的关键期是 （ )

  A.3〜4. 5岁

  B.4〜4. 5岁

  C.4〜5. 5岁

  D.5〜5. 5岁

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• 4幼儿最容易掌握的实物概念是 （ ）

  A.小鸟

  B.动物

  C.百灵鸟

  D.小燕子

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• 5儿童数概念的形成依次经历哪四个阶段( )

  A.给物说数—口头数数—按数取物—掌握数 的概念

  B.口头数数—按数取物—给物说数—掌握数

  C.按数取物—给物说数—口头数数—掌握数 的概念

  D.口头数数—给物说数—按数取物—掌握数 的概念

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• 6小明今年5岁半了，当老师问小明“为什么 把积木扔进水里，积木会浮起来”时，小明回答“因为 积木是木头做的，而木头沉不下去”。由此，可以推 断出小明的（ ）开始萌芽。

  A.直观动作思维

  B.抽象逻辑思维

  C.直觉思维

  D.运算思维

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• 7幼儿知道凡是刚从锅里蒸出来的东西都是烫的、热的。这种认识的获得是通过 （ ）

  A.感知

  B.记忆

  C.想象

  D.思维

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• 8东东看动画片着了迷，饭也不吃，妈妈说：“那你看个够吧，别吃饭了。”东东一直在看，真的以 为不用吃饭了。东东不能理解妈妈说的是反话，这 是因为幼儿理解事物具有 （ ）

  A.概括性

  B.表面性

  C.形象性

  D.抽象性

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• 9儿童从会算“两个苹果加三个苹果等于五个苹果”，上升到“2+3 = 5”的思维变化，体现的发展趋 势是 （ ）

  A.从动作思维到形象思维

  B.从形象思维到抽象逻辑思维

  C.从发散思维到辐合思维

  D.从常规性思维到创造性思维

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• 10桌面上一边摆四颗糖，另一边摆三颗糖，教师问：“一共有几颗糖?”从幼儿的下列表现来看，数 学能力发展水平最高的是 （ ）

  A.把一边的四颗糖和另一边的三颗糖放一 起，然后一个个数

  B.看了一眼四颗糖，说出4,暂停一下，接着 数5、6、7

  C.左手伸出四根手指，右手伸出三根手指，暂 停一下，说出7颗

  D.幼儿先看四颗糖，后看三颗糖，暂停一下， 说出7颗

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