与“人的心灵如同白板，观念和知识都来自于后天”主张一致的是（ ）。

试卷相关题目

• 1格塞尔的“成熟势力说”的依据是（ ）。

  A.斯齐勒实验

  B.双生子爬梯实验

  C.小鸡觅食实验

  D.水下击靶实验

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• 2“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响？（ ）

  A.遗传

  B.环境

  C.教育

  D.个体的主观能动性

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• 3关于人的身心发展，持遗传决定论的是（ ）。

  A.霍尔

  B.华生

  C.洛克

  D.吴伟士

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• 4—个无脑畸形儿，无论教育条件多么优越，都无法使他得到正常人应有的心理发展。这说明遗传素质为人的身心发展提供了可能性，是人的身心发展的（ ）。

  A.生理前提

  B.主导因素

  C.决定因素

  D.内部动力

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• 5十几岁的孩子就其身体发展来看，已经很接近成人的水平了，而其心理的成熟程度，却要比成人低得多。这体现了儿童个体发展的（ ）特点。

  A.阶段性

  B.不平衡性

  C.顺序性

  D.互补性

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• 6机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;人的精神力量、意志、情绪状态对整体机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明个体身心发展具有（ ）。

  A.阶段性

  B.顺序性

  C.不平衡性

  D.互补性

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• 7德国教育家第斯多惠认为:“无论对一个医生还是对一个教师来说，最重要的就是必须首先认识人的一般天性和特殊天性。然后才能对症下药、因材施教。”这说明个体身心发展具有（ ）。

  A.顺序性

  B.个别差异性

  C.阶段性

  D.互补性

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• 8—个人有着对音乐的敏感性，但并不喜欢音乐，所以很难当音乐家，在这里对发展起重大影响的因素是（ )。

  A.遗传

  B.环境

  C.教育

  D.主观能动性

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• 9儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿和青春期，这是身心发展的（ ）规律的反映。

  A.顺序性

  B.个别差异性

  C.不平衡性

  D.阶段性

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• 10影响人的发展因素很多，其中（)是主导因素。

  A.遗传

  B.环境

  C.教育

  D.主观能动性

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