机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展得到部分补偿;人的精神力量、意志、情绪状态对整体机体能起到调节作用,帮助人战胜疾病和残缺,使身心依然得到发展,表明个体身心发展具有( )。
发布时间:2022-01-10
A.阶段性
B.顺序性
C.不平衡性
D.互补性
试卷相关题目
- 1与“人的心灵如同白板,观念和知识都来自于后天”主张一致的是( )。
A.遗传决定论
B.环境决定论
C.成熟势力说
D.二因素论
开始考试点击查看答案 - 2格塞尔的“成熟势力说”的依据是( )。
A.斯齐勒实验
B.双生子爬梯实验
C.小鸡觅食实验
D.水下击靶实验
开始考试点击查看答案 - 3“干越夷貉之子,生而同声,长而异俗,教使之然也。”这句话反映了下列哪种因素对人发展的影响?( )
A.遗传
B.环境
C.教育
D.个体的主观能动性
开始考试点击查看答案 - 4关于人的身心发展,持遗传决定论的是( )。
A.霍尔
B.华生
C.洛克
D.吴伟士
开始考试点击查看答案 - 5—个无脑畸形儿,无论教育条件多么优越,都无法使他得到正常人应有的心理发展。这说明遗传素质为人的身心发展提供了可能性,是人的身心发展的( )。
A.生理前提
B.主导因素
C.决定因素
D.内部动力
开始考试点击查看答案 - 6德国教育家第斯多惠认为:“无论对一个医生还是对一个教师来说,最重要的就是必须首先认识人的一般天性和特殊天性。然后才能对症下药、因材施教。”这说明个体身心发展具有( )。
A.顺序性
B.个别差异性
C.阶段性
D.互补性
开始考试点击查看答案 - 7—个人有着对音乐的敏感性,但并不喜欢音乐,所以很难当音乐家,在这里对发展起重大影响的因素是( )。
A.遗传
B.环境
C.教育
D.主观能动性
开始考试点击查看答案 - 8儿童身心发展有两个高速发展期:新生儿和青春期,这是身心发展的( )规律的反映。
A.顺序性
B.个别差异性
C.不平衡性
D.阶段性
开始考试点击查看答案 - 9影响人的发展因素很多,其中()是主导因素。
A.遗传
B.环境
C.教育
D.主观能动性
开始考试点击查看答案 - 10学校教育对人的影响是( )。①全面的②系统的③自发的④深刻的
A.①②③④
B.①②③
C.①③④
D.①②④
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