“人之初，性本善，性相近，习相远”说的是（ ）。

试卷相关题目

• 120世纪20—30年代，一些学者主张“教育救国”，这种做法是（ ）思想的体现。

  A.环境决定论

  B.教育万能论

  C.遗传决定论

  D.多因素相互作用论

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• 2少年期学生表现出“成人的身体，儿童的心理”的特征，说明了其身心发展具有（ ）。

  A.整体性

  B.顺序性

  C.不平衡性

  D.个别差异性

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• 3学校教育主要是通过专门的教育机构一学校进行的，而学校又是通过一支经过专门训练的教师队伍担负培养人的工作。这体现了学校教育的哪一方面的作用？（ ）

  A.学校教育具有较强的计划性和系统性

  B.学校教育具有高度的组织性

  C.学校教育能对影响学生发展的因素加以调节、控制和利用，以最大限度促进学生的发展

  D.学校教育具有明确的目的性和方向性，是专门培养人的活动

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• 4事实证明，人的成长脱离了社会环境，不仅不能正常发展，就连人的发展的基础也会遭到破坏，如“狼孩”。这说明（ ）。教會琮合知识必刷3500趙

  A.环境对人的身心发展起决定作用

  B.环境影响人的身心发展的进程和速度

  C.环境制约着身心发展的水平、方向

  D.环境可以使遗传提供的可能性变为现实

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• 5下列关于环境的表述，不正确的是（ ）。

  A.环境是指能直接或间接影响个体的形成和发展的全部外在因素

  B.环境包括先天环境和后天环境

  C.环境对人的影响主要是通过自然环境实现的

  D.社会环境包括社会文明的整体水平

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• 6驯猴识字十年也抵不上训童十天，其根本原因出在（ ）上。

  A.遗传素质

  B.社会环境

  C.教育

  D.主观能动性

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• 7下列谚语或故事中，哪些体现了环境对人发展的作用？（ ）

  A.近朱者赤，近墨者黑

  B.蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑

  C.孟母三迁

  D.龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞

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• 8关于学校教育，下列表述正确的是（ ）。

  A.学校教育在人的发展中起主导作用

  B.学校教育对人的发展的作用并不是万能的

  C.学校教育对人的发展的主导作用是无条件的

  D.家庭环境、社会发展状况、教育者与受教者自身的特点都会影响学校教育发挥作用

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• 9遗传决定论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展顺序也是由身心成熟机制决定的。代表人物有（ ）。

  A.高尔顿

  B.孔子

  C.荀子

  D.孟子

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• 10学校教育在人的发展中其主导作用，原因有（ ）。

  A.学校教育具有明确的目的性和方向性，是专门培养人的活动

  B.学校教育具有较强的计划性和系统性

  C.学校教育具有高度的组织性

  D.学校教育能对影响学生发展的因素加以调节、控制和利用，以最大限度促进学生的发展

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