教育综合知识模拟练习题7

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• 81随着儿童机体的成熟程度的提高，环境对儿童发展的影响越来越不重要。 （ ）

  A.正确

  B.错误

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• 82学生的身心发展是有规律的、均衡的，但由于人的发展的主客观条件不一样，其发展的过程与结果是有差异的。 （ ）

  A.正确

  B.错误

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• 83“天才出于勤奋”，强调（ ）的重要性。

  A.遗传

  B.环境

  C.教育

  D.个人主观能动性

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• 84“圣人化性而起伪”表达了身心发展动因中（ ）的观点。

  A.外铄论

  B.内发论

  C.马克思关于事物发展的动因论

  D.辐合论

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• 85( )是指人类在自然环境基础上创造和积累的物质文化、制度文化、精神文化和社会关系的总和。

  A.社会环境

  B.班风

  C.家庭环境

  D.学校环境

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• 86( )在《早期儿童心理学》中，强调遗传和环境共同影响人的身心发展。

  A.施太伦

  B.洛克

  C.杨贤江

  D.凯洛夫

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• 87下列关于个体身心发展动因的说法，不属于外铄论的是（ ）。

  A.唯上智与下愚不移

  B.今人之性，生而有好利焉。顺是，故争夺生而辞让亡焉

  C.人的心灵犹如一块白板，它本身没有什么内容，可以任意涂抹

  D.给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人

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• 88学校教育对人的发展的主导作用源于学校教育的（ ）。

  A.针对性

  B.特殊性

  C.组织性

  D.计划性

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• 89马克思曾说过：“搬运工和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多，他们之间的鸿沟是分工造成的。”对这句话的理解更贴切的一项是（ ）。

  A.遗传素质具有个体差异性

  B.环境因素对人的发展起决定作用

  C.遗传素质只是为人的发展提供了可能性

  D.后天环境对人的发展作用很小，可以忽略不计

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• 90下列关于身心发展理论的说法正确的是（ ）。

  A.高尔顿属于环境决定论代表

  B.二因素论认为遗传和环境两种因素可以相互取代

  C.洛克既是外铄论的代表人物，也是环境决定论的代表人物

  D.“素丝说”反映了遗传对个体身心的影响

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