教育综合知识模拟练习题7

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• 31强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要的是（ ）。

  A.外铄论

  B.内发论

  C.环境决定论

  D.马克思关于事物发展的动因论

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• 32马克思关于事物发展的动因论认为人的身心发展的（ ）是个体心理发展的直接动因。

  A.社会实践活动

  B.劳动

  C.内部矛盾运动

  D.社会因素

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• 33著有《遗传的天才》一书的教育家是（ ）。

  A.霍尔

  B.威尔逊

  C.格塞尔

  D.高尔顿

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• 34环境决定论的代表人物是（ ）。

  A.霍尔

  B.华生

  C.董仲舒

  D.格塞尔

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• 35学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因不包括（ ）。

  A.学校教育有明确的目的性和方向性

  B.学校教育具有较强的计划性和系统性

  C.学校教育发挥的作用是没有限制条件的

  D.学校教育可以对影响学生发展的因素加以调节、控制和利用

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• 36关于遗传决定论，表述错误的是（ ）。

  A.认为个体的发展及其个性品质早在生殖细胞的基因中就已经被决定了

  B.高尔顿、霍尔、华生均属于遗传决定论的代表

  C.后天环境和教育的影响只能延迟或加速这些先天遗传潜质的实现，而不能改变它

  D.将人的发展过程视为人的遗传素质成熟、自我发展、自我暴露与展现的过程

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• 37关于环境决定论，表述错误的是（ ）。

  A.环境决定论对儿童教育实践的影响远远不如遗传决定论

  B.认为儿童心理的发展完全是受外界影响的结果

  C.认为环境因素在个体身心发展中起决定性作用

  D.环境决定论关注儿童生长的环境条件、后天教养内容和教育方法的影响作用

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• 38洛克的“白板说”认为人生来如同一块洁净的、无任何痕迹的白板，经验是外界事物通过感官进入心灵的结果。这种观点属于（ )0

  A.内发论

  B.二因素论

  C.外铄论

  D.动因论

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• 39儿童身体发展是先头部后躯干，这是其身心发展的（ ）的表现。

  A.顺序性

  B.阶段性

  C.稳定性

  D.不均衡性

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• 40认为先天遗传和后天环境两种因素对儿童的发展都有重要的影响，且认为两者作用各不相同、不能相互代替的是（ ）。

  A.遗传决定论

  B.二因素论

  C.环境决定论

  D.多因素相互作用论

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