教育综合知识模拟练习题7

试卷预览

• 5120世纪20—30年代，一些学者主张“教育救国”，这种做法是（ ）思想的体现。

  A.环境决定论

  B.教育万能论

  C.遗传决定论

  D.多因素相互作用论

  开始考试练习点击查看答案
• 52“人之初，性本善，性相近，习相远”说的是（ ）。

  A.遗传的重要性

  B.环境的重要性

  C.改变的重要性

  D.学习的重要性

  开始考试练习点击查看答案
• 53驯猴识字十年也抵不上训童十天，其根本原因出在（ ）上。

  A.遗传素质

  B.社会环境

  C.教育

  D.主观能动性

  开始考试练习点击查看答案
• 54下列谚语或故事中，哪些体现了环境对人发展的作用？（ ）

  A.近朱者赤，近墨者黑

  B.蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑

  C.孟母三迁

  D.龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞

  开始考试练习点击查看答案
• 55关于学校教育，下列表述正确的是（ ）。

  A.学校教育在人的发展中起主导作用

  B.学校教育对人的发展的作用并不是万能的

  C.学校教育对人的发展的主导作用是无条件的

  D.家庭环境、社会发展状况、教育者与受教者自身的特点都会影响学校教育发挥作用

  开始考试练习点击查看答案
• 56遗传决定论强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展顺序也是由身心成熟机制决定的。代表人物有（ ）。

  A.高尔顿

  B.孔子

  C.荀子

  D.孟子

  开始考试练习点击查看答案
• 57学校教育在人的发展中其主导作用，原因有（ ）。

  A.学校教育具有明确的目的性和方向性，是专门培养人的活动

  B.学校教育具有较强的计划性和系统性

  C.学校教育具有高度的组织性

  D.学校教育能对影响学生发展的因素加以调节、控制和利用，以最大限度促进学生的发展

  开始考试练习点击查看答案
• 58内发论的主要代表人物（ ）。

  A.孟子

  B.华生

  C.荀子

  D.格塞尔

  开始考试练习点击查看答案
• 59影响人身心发展的内部因素有（ ）。

  A.社会因素

  B.主观努力

  C.遗传

  D.学校教育

  开始考试练习点击查看答案
• 60下列哪些现象体现了个体身心发展的互补性？（ ）

  A.聪明的儿童容易骄傲

  B.身体发展是从中心向边缘的顺序

  C.盲人一般触觉灵敏

  D.坚强的意志能战胜疾病和残缺

  开始考试练习点击查看答案